千葉県の2023年3月実施の令和5年度（2023年度）入学者の公立高校入試問題の解説をしています。
受験勉強において、過去問を解くことはとても効果的な勉強法です。ぜひ、受験までに一度挑戦し、問題の傾向を掴んでおきましょう。合わせて、対策などをたてられるととても良いですね。
また、過去問で苦手な点が見つかった場合は、そこを中心に試験日当日までにしっかりと対策しておきましょう。

大問1　小問集合

問題文

次の（1）～（4）の問いに答えなさい。

（1） 塩化ナトリウム水溶液は、塩化ナトリウムを水にとかしてできた水溶液である。
このとき、塩化ナトリウムのように、水溶液にとけている物質を何というか、書きなさい。

（2） オオカナダモの葉の細胞を顕微鏡で観察したところ，細胞内に緑色の粒が多数見られた。
この緑色の粒を何というか、書きなさい。

（3）日本列島は夏になると、あたたかく違った小笠原気団の影響を受け、高温多湿になることが多い。
小笠原気団をつくる高気圧として最も適当なものを、次のア～エのうちから一つ選び、その符号を書きなさい。

（4） 自動車が36kmの道のりを45分間で移動した。
このとき、自動車の平均の速さとして最も適当なものを、次のア～エのうちから一つ選び、その符号を書きなさい。

解答・解説

(1) 溶質
溶かしているものを『溶媒』、溶媒と溶質を合わせて『溶液』と呼ぶ。

(2) 葉緑体

(3) イ

(4) ウ
45分を時間に直すと45÷60=3/4時間となる。速さは距離÷時間なので、36÷3/4=48km/hとなる。

大問2　化学

問題文

力のつり合いについて調べるため、次の実験1、2を行いました。
これに関して、あとの(1)、(2)の問いに答えなさい。
ただし、質量100gの物体にはたらく重力の大きさを1Nとし、ばねの質量は考えないものとします。
また、台ばかりの目もりは、物体をのせていないとき0gを示すものとします。

実験 1.

① 図1のような、ばねに物体をつなげ図1ていないときの長さが10cmのばねを用意した。

② ①のばねに、質量の異なる物体をつなげて静止したとき、ばねののびをそれぞれ測定した。次の表はその結果をまとめたものである。

物体の質量［g］	0	100	200	300	400	500	600
ばねののび［cm］	0	4	8	12	16	20	24

なお、図2は、ばねに質量100gの物体Aをつなげ、ばねと物体Aが静止したようすを、物体Aにはたらくカとともに表したものである。

実験2.
① 図3のように，実験1で使用したものと同じばねにつなげた質量400gの物体Bを、台ばかりの上にのせた質量200gの物体Cの上に静かに置いた。
このとき、ばねののびは、0cmであった。

② ばねを一定の速さでゆっくりと引き上げたときの、ばねののびと、台ばかりの目もりを観察し、記録した。

（1）次の文章は、実験1の②について説明したものである。文章中の[w]にあてはまる最も適当なことばを書きなさい。

（2） 次の文章は、実験2.についてのSさんたちと先生の会話である。あとの（a）～（c）の問いに答えなさい。

Sさん：実験2.で、ばねののびが0cmのとき、台ばかりの目もりは600gです。

Tさん：そうすると，台ばかりが物体Cを押す力は6Nで、物体Cが物体Bを押す力は、4Nでしょうか。

先生：そうですね。それでは、ばねを一定の速さでゆっくりと引き上げて、ばねののびが4cmのとき、物体Cが物体Bを押す力の大きさは何Nですか。

また、そのとき、台ばかりの目もりは何gになるか予想してみましょう。

Sさん：物体Cが物体Bを押す力の大きさは、[ x ]で、台ばかりの目もりは[ ｙ ]gです。

先生：そうですね。そのあともばねをゆっくりと引き上げて、台ばかりの目もりが変化しなくなるまで確認してみましょう。

Tさん：台ばかりの目もりが400gになるとき、ばねののびは、[ z ]cmでした。

Sさん：台ばかりの目もりが変化しなくなるまでの、ばねののびと台ばかりの目もりを観察し、記録した結果について、グラフにかいてまとめました。

先生：そうですね。グラフを用いて表すことができましたね。

(a) 会話文中の[ x ]、[ ｙ ]に当てはまる数値をそれぞれ書きなさい。

(b)会話文中[ z ]ににあてはまる数値を書きなさい。

(c)ばねののびと台ばかりの目もりの関係を表すグラフを、次の図中に、実線で書きなさい。

解答・解説

(1) 作用

(2) (a)x:3N y:500　(b)8　
ばねが 4cm 伸びたときに 100g を持ち上げられるため、物体 B が物体 C に及ぼす力は 100g=1N 軽くなる。しかし、物体 C とばねは繋がっていないため質量は不変。また、台ばかりの目もりが 400g のときは、物体 B が物体 C に及ぼす力が 200g 小さくなっており、ばねが 200g 分持ち上げている。
グラフは、(物体 B の質量)+(物体 C の質量)―(ばねが持ち上げている分)をしてから、座標を二か所取って直線で結べばよい。

(c)

大問3　生物

問題文

Sさんたちに、理科の授業で進化について学習しました。
これに関する先生との会話文を読んで、あとの(1)〜(4)問いに答えなさい。

先生：図1は、シソチョウ（始祖鳥）の復元図です。シソチョウは、進化の道すじの手がかりになる生物です。

Sさん：全体が羽毛でおおわれていて、翼がありますね。

Tさん : 翼に爪があり、口には歯もあります。

先生　:そうですねその他の化石の研究からも[ v ] は[ w ]から進化したのではないかと考えられています。

Sさん：なるほど。シソチョウの羽毛や翼は、[ v ]がもつ特徴で、爪や歯は、[ w ]もつ特徴ですね。
現在、存在する生物で、他にもこのような進化の道すじの手がかりになる生物はいますか。

先生：カモノハシという生物があてはまります。
カモノハシは、くちばしをもち、体の表面には毛があります。
また、雌は卵を産みますが、乳（母乳）で子を育てるという特徴をもち、複数の脊椎動物（セキツイ動物）のグループの特徴をもつ動物です。

Tさん：図2の脊椎動物の各グループが出現した年代をみると、脊椎動物は、魚類から両生類、両生類からハチュウ（は虫）類へと進化し、陸上生活に適した体のつくりになったと考えられます。

先生：そうですね。それでは、植物の場合はどうでしょうか。最初に陸上に現れたのは、コケ植物で、次にシダ植物が現れました。
コケ植物は、湿った場所で生活し、おもに[ x ] から水を吸収します。
一方、シダ植物は[ y ]があり、 コケ植物に比べて、陸上生活に適した体のつくりになっています。

Sさん：植物も動物も、進化して陸上生活に適した体のつくりになったものがいるのですね。ところで、カエルは、えら呼吸で水中生活をする子から、肺呼吸で陸上生活をする親（おとな）へと体のつくりが変わりますが、これも進化でしょうか。

先生：いいえ、一生の間に起こる変化は、進化ではありません。進化とは、生物の形質が[ z ]間に起こる変化のことです。

Sさん：そうなのですね。他にどのような進化があるか調べてみます。

（1）会話文中の[ v ] 、[ w ] にあてはまる脊椎動物（セキツイ動物）のグループとして服も適当なものを、
次のア～オのうちからそれぞれ一つずつ選び、その符号を書きなさい。

（2）会話文中の下線部について、カモノハシは、ホニュウ（哺乳）類に分類されている。ホニュウ類の特徴として最も適当なものを、次のア～エのうちから一つ選び、その符号を書きなさい。

（3）会話文の[ x ]、[ y ]にあてはまるものの組み合わせとして最も適当なものを、次のア〜エのうちから一つ選び、その符号を書きなさい。

解答・解説

(1) v:オ w:ウ

(2) エ
アは鳥類、イは魚類、ウは鳥類や魚類の特徴。ヒトは哺乳類なので、自分にある特徴かを考えればよい。

(3) イ

(4) 長い年月をかけて世代を重ねる
同じ意味であれば正解。

大問4　物理

問題文

Sさんは、鉄と硫黄の反応について調べるため、次の実験を行いました。これに関する先生との会話文を読んで、あとの（1）～（4）の問いに答えなさい。

実験.

① 図1のように、鉄粉1.4gと硫黄0.8gを乳ばちに入れ、よく混ぜ合わせ混合物とした。
試験管を2本用意して、混合物のくらいを試験管Aに、残りを試験管Bに入れた。

②図2のように、脱脂綿で試験管Bにふたをして、混合物の上部を加熱した。
混合物の上部が赤くなったところ部が赤くなったところで加熱をやめ、変化のようすを観察した。
そのあと、反応が進んで鉄と硫黄はすべて反応し，黒い物質ができた。るかどうかを購べた。

③図3のように、試験管Aに、磁石を近づけて試験管の中の混合物磁石に引きつけられるかどうかを調べた。
②の試数管Bについても同じように調べた。

④ ③の試験管A,Bの中の物質を少量ずつ取り出し、それぞれ別の試験管に入れた。
次に、図4のように，それぞれの試験管にうすい塩酸を数滴入れ、発生する気体に、においがあるかどうかを調べた。

表は、実験の③，④の結果をまとめたものである。

	磁石を近づけたとき	うすい塩酸を数滴入れたとき
鉄と硫黄の混合物 (試験管A)	磁石に引きつけられた	においののない気体が発生した
加熱後の黒い物質 (試験管B)	磁石に引きつけられなかった	においのある気体が発生した

Sさん：実験の③，④の結果から、鉄と硫黄の混合物は加熱したことによって、別の物質に変化したことがわかりました。

先生：そうですね。
この実験では、鉄と硫黄の2種類の単体が結びついて、硫化鉄(りゅうかてつ)という化合物ができる化学変化が起きました。
鉄原子を●、硫黄原子を〇としたとき、この化学変化を表したモデルは、次のようになります。

Sさん：化学変化を表したモデルから考えると，化学変化は[ w ]と表せます。今回の実験を、鉄粉1.4gと硫黄0.8gで行ったのはなぜですか。

先生：よい質問ですね。
鉄と硫黄がすべて反応するとき、質量の関係は、図5のようになります。
図5から、鉄の質量と、その鉄とすべて反応する硫黄の質量の比を、読み取ってみましょう。

Sさん：比例しているので最も簡単な整数比で表すと、鉄の質量：硫黄の質量＝[ X ]となります。
つまり、今回の実験はすべて反応する質量で行ったのですね。

先生：そのとおりです。
使用する物質の質量について考えて実験しないと、どちらか一方の物質が反応せずにそのまま残ることになります。
例えば、鉄11.0gと硫黄6.0gを反応させると、どちらが何g残ることになりますか

(1) 会話文中の下線部について、化合物として最も適当なものを、次のア～エのうちから一つ選び、その符号を書きなさい

(4） 会話文中の[ y ]にあてはまる適当な物質名を、鉄、硫黄のうちから一つ選んで書きなさい。また、[ z ]にあてはまる数値を書きなさい。

解答・解説

(1) エ
水は H2O という化合物。

(2) Fe+S=FeS
誤：Fe＋S＝FeS
正：Fe＋S→FeS

(3) ウ
鉄が1.4gの時に硫黄が0.8gになっているので、1.4:0.8=7:4となる。

(4) y:鉄　z:0.5
硫黄 6.0 に対して、鉄はその7/4倍の 10.5g 使う。

(1) 侵食(浸食)

(2) ア
泥、れき、砂は粒の大きさで判断する。

(3) エ
火山の噴火があると噴火物が堆積する。

(4) 例：海面の低下によってできる
大意があっていれば正解。

(1) 例：みずから光を出している
大意があっていれば正解

(2) ウ
時間は東から西へ進んでいく。自転はそのもの自体がコマのように回ること。
公転はあるものが何かを中心として円を描くように回ること。

(3) イ
左から右に星が動いているので、西の空と分かる。図 4 の中心に見えるのは北極星。

(4) y:西　z:ア
星は日本からは東から西に動いているように見える。

(1) イ

(2) 磁力線

(3) x:時計 z:2
Aでは反時計周りの磁場が、Bでは時計回りの磁場が発生している。2つの磁場が重なる場所では右向きの磁界が発生しているのでDはN極が右向きになる。この方位磁針を時計回りに移動させると方位磁針のN極を指す部分はDからEを通ってFまでに1周。さらにGを通ってDに戻るまでに1周、時計回りに回る。

(4)

(1) 例：どの葉も多くの日光を受け取るのに都合がよい。
大意が合えば正解。

(2) ウ

(3) 花:合弁花　符号:ア
逆に離れているものを『離弁花』という

(4) x:胞子のう　y:胞子
このような植物を胞子植物という。胞子のうは胞子を蓄える場所。

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