熊本県の2023年3月実施の令和5年度（2023年度）入学者の公立高校入試問題の解説をしています。
受験勉強において、過去問を解くことはとても効果的な勉強法です。ぜひ、受験までに一度挑戦し、問題の傾向を掴んでおきましょう。合わせて、
対策などをたてられるととても良いですね。
また、過去問で苦手な点が見つかった場合は、そこを中心に試験日当日までにしっかりと対策しておきましょう。

大問2　読解、文法

次のA、B、C、Dの問題に答えなさい。

A　次の1～3の対話文の [　　] に入れるのに最も適当なものを、それぞれ下のア～エから一つ選び、記号で答えなさい。

1.　A : Mom, will you [　　] me to the zoo? I want to see the animals there.
　　 B : OK, but didn’t we go there two weeks ago?

ア. ask　　イ. go　　ウ. take　　エ. visit

2．A : Which restaurant is the [ 　　] from here?　 I’m very hungry.
　 B : How about ABC restaurant? 　We can get there in only a few minutes.

ア. fastest　　イ. highest　　ウ. latest　　エ. nearest

3.　A : Wow, their performance is exciting! That girl on the stage is my classmate.
B : Really? The boy [ 　　] the guitar is my friend.

ア. is playing　　イ. playing　　ウ. plays　　エ. who play

B. 次は、中学生の佳奈(かな)が英語の授業でスピーチをするために書いた原稿の一部である。英文中の [　　] には、下のア〜エの四つの英文が入る。意味がとおる文章になるようにア〜エの英文を並べかえて、記号で答えなさい。

佳奈が書いた原稿の一部

We have many popular fruits here in Kumamoto. One example is Honey Rosa. [　　] If you have a chance, please try it.

ア. As a result, such a sweet and popular fruit is eaten in many places in Japan.

イ. It looks like a peach, but, in the past, it was not as sweet as a peach.

ウ. So, some people in Kumamoto have been working hard to make it sweeter for about twenty years.

エ. Thanks to them, the fruit has become sweeter and popular, and the amount of Honey Rosa grown in Kumamoto has become No.1 in Japan.

(注)Honey Rosa ハニーローザ(スモモの品種の一つ)　　chance 機会　　in the past 過去には　　thanks to~ ~のおかげで
grown:grow(～を栽培する)の過去分詞

C.　次は、高校生の理沙(Risa)が、友達のトム(Tom)と一緒に見ているイングリッシュキャンプの英語版のパンフレットの一部である。1,2の問いに答えなさい。

(注)interact with~ 　~と交流する　　college　大学　　participation fee　参加料　　by~　~までに　　register~　~に登録する
discussion　討論　　presentation　発表　

1. パンフレットの内容として最も適当なものを、次のア～エから一つ選び、記号で答えなさい。
ア. Japanese students studying in colleges will join the camp to help you during the activities.
イ. If you send an e-mail one week before the camp, the participation fee will be cheaper.
ウ. In one of the activities, you will exchange your opinions about rules in school with others.
エ. In some activities, you will talk with each other in Japanese.

2.理沙は、トムとパンフレットを見ながら話をしています。【　①　】 と【　②　】 に入れるのに最も適当な組み合わせを、下のア～カから一つ選び、記号で答えなさい。

Risa:I’m thinking about joining this camp.
Tom:It looks interesting. Oh, you can choose one of the three activities. Maybe you’ll join 【　①　】 because you like playing sports, right?
Risa:Yes, I like it. But I’m going to choose　【　②　】 . I want to go abroad in the future, so I’m very interested in learning about foreign cultures in this activity.

ア. ① Activity A　　② Activity B
イ. ① Activity A　　② Activity C
ウ. ① Activity B　　② Activity A
エ. ① Activity B　　② Activity C　
オ. ① Activity C　　② Activity A
カ. ① Activity C　　② Activity B

D.次は、高校生の絵梨 (Eri) と、留学生のサム(Sam) との対話である。英文を読んで、1, 2 の問いに答えなさい。
Sam: Eri, what are you going to talk about for the presentation in our English class?
Eri: I’ll talk about studying abroad. I’m surprised about the results of this graph and table about high school students in
Japan.
Sam: What did you find out?
Eri: Look at the graph. For high school students, the most popular reason to study abroad is to improve their foreign language skills. Then, 【　①　】 of them want to make friends with people in other countries.
Sam: I see. Then, do you want to study abroad, Eri?
Eri: Yes, of course! I’m interested in living and studying in other countries. I’m surprised that only about 【　②　】 percent of high school students are interested in doing that. How about you, Sam? Why did you come to Japan?
Sam: Because I （　　　）　. I really wanted to joina judo club in Japan. I’m happy that about thirty-eight percent have the same idea. By the way, if you study abroad, where do youwant to go?
Eri: I want to go to 【　③　】. Look at the table. It’s not the most popular country, but the number of students eho went there is a little larger than nine hundred. I want to go there and experience the way of life in that country.
Sam: That’s a good idea. I hope you can go there in the future.

(注)
presentation 発表　　study abroad 留学する　　graph グラフ　　table 表　　skill 技能

1. 【　①　】 ~ 【　③　】 に入れるのに最も適当な組み合わせを, 次のア~カから一つ選び, 記号で答えなさい。
   ア. ① about seventy percent　　② forty　　③ New Zealand
   イ. ① about seventy percent　　② twenty　③ Canada
   ウ. ① about seventy percent　　 ② twenty　③ New Zealand
   エ. ① more than half 　② forty　③ Canada
   オ. ① more than half　② forty　③ New Zealand
   カ. ① more than half　② twenty　③ Canada
   
2. （　　　）　に, 対話が成り立つような英語を 7 語以内で書きなさい。

解答・解説

A
1.　ウ
直後に A が動物を見たいと言っているので、take Ato B「A を B に連れていく」のtake が入る。

2.　エ
B が「たった数分でそこに行ける」と答えていることから、A は最も近いレストランを探していたことが分かる。

3.　イ
「ギターを弾いている男の子」を表すには、the boy を修飾する現在分詞 playing を入れる。

B.　イ→ウ→エ→ア
ア. その結果、その甘くて人気な果物は日本各地で食べられるようになった。
イ. それは桃のような見た目をしているが、昔は桃ほど甘くはなかった。
ウ. だから、熊本の一部の人たちは約 20 年間それを甘くしようと尽力した。
エ. 彼らのおかげで、その果物は甘くなり人気になり、熊本で栽培されるハニーローザの量は日本一になった。

C
1.　ウ
アは、Japanese students が誤りで、正しくは Foreign students。イは、week が誤りで、正しくは month。エは、Japanese が誤りで、正しくは English。

2.　イ
1には sports にかかわる Activity A が入る。2には foreign culture にかかわるActivity C が入る。

D
1.　エ
1と2はグラフの数値から、3は表の数値から読み取る。

2.　wanted to try new things
Tom の 38%の人が同じという発言から、「新しいことに挑戦したい」ことを書く。

大問3　読解

次は、高校生の真希 (Maki)と、クラスメートの一郎(Ichiro), 夕紀(Yuki), そして、ベーカー先生(Mr. Baker)との授業中の会話である。英文を読んで、1,2の問いに答えなさい。

Mr. Baker: Hello, everyone. Summer vacation is coming soon. What are you going to do during the summer vacation? Maki, please tell us about your plans.
Maki: 【　①　】 I’m in the basketball club,and I like playing basketball and talking with my club members very much. We’ll have more time for club activities during summer vacation, so I’ll do my best to become a better player.
Mr. Baker: That’s nice. Ichiro, how about you?
Ichiro: 【　②　】 First, I’m going to stay with a family in Canada for two weeks. I’ve never been abroad, so I’m very excited.
Next, I’m going to work as a volunteer in the summer festival. I did it last year, and it was a lot of fun. This year, I want to enjoy talking with people of different ages. Third, I’ll work hard in the science club. I’m very interested in all of these things. I’ll be busier than last summer, but I’m sure I can learn more through these experiences.
Mr. Baker : Good. Yuki, what will you do this summer?
Yuki : 【　③ 　】I can’t usually do that because I’m very busy with school activities every day. During the vacation, I’ll have a barbecue with my
family at home. I’m also going to visit my grandparents with my family. They’ll show us how to fish in the sea. From these experiences, I hope I’ll learn a lot of things.
Mr. Baker : Great. Thank you, everyone. I think you should enjoy events that you can take part in only during summer vacation.
Summer vacation is a good chance for you to spend a lot of time with your family, friends, or many other people. I hope you’ll have a lot of wonderful experiences this summer.

(注) volunteer ボランティア　　barbecue バーベキュー
grandparents 祖父母　　chance 機会

1.【　①　】 〜【　 ③　】 に入れるのに最も適当なものを、次のア〜カからそれぞれ一つ選び, 記号で答えなさい。
ア. I’m going to travel with my family
イ. I’m going to study English very hard
ウ. I’m going to try various things inside and outside of the school
エ. I’m going to work hard for my club activity
オ. I want to help a lot of people as a volunteer
カ. I want to spend a lot of time with my family

2.次はベーカー先生の授業の後の、真希と留学生のポール（Paul ）との対話である。授業中の会話の内容を踏まえて、文中の【　A　】、【　B　】に当てはまる英語を、それぞれ3語で書きなさい。

Maki: In today’s class, we talked about our plans during the summer vacation. What did you think about that?
Paul : Well, as some students said, summer vacation is a good chance for us to【　A　】 through a lot of experiences. Mr. Baker also told us 【　B　】 that we can’t usually take part in, so l’ve decided to go to many summer festivals in Japan.

解答・解説

1
①　エ
Maki はバスケットボール部に入っており、良い選手になるために全力を尽くすと話しているので、エが適切。
②　ウ
Ichiro はカナダでのホームステイや夏祭りのボランティア活動など課外活動を予定していると話しているので、ウが適切。
③　カ
Yuki は家族とバーベキューをしたり、家族で祖父母のを訪ねたりすると話しているので、カが適切。

2.
A. 　learn many things
Ichiro の I can learn more through these experiences.という発言や、Yuki の I’ll learna lot of things.という発言から、生徒たちは経験を通してたくさんのことを学ぶよい機会と考えていることが分かる。

B. 　to enjoy events
Mr. Baker は最後に、夏休みにしか経験できない行事を楽しむよう言っている。

大問4　選択問題A　読解

次は、中学生の智子(Tomoko)が、英語の授業でスピーチをするために書いたものである。英文を読んで、1～5の問いに答えなさい。

　Do you write letters? I often do. I like writing letters. I will tell you why.
　I first wrote a letter in a Japanese class in elementary school. I was eight years old then. Our teacher told us to write to someone and wait for a reply. So I wrote to my cousin, Kyoko. Some weeks later. ((　　)). I was very happy, and I jumped for joy. She wrote about her new pet. I found that writing letters was fun, and I have written a lot of letters to many people 【　①　】 then. Kyoko and I write letters to each other even now.
　I think there are three good points in writing letters. First, writing letters makes you feel better. For example, when I feel sad, I sometimes write to my friend about my feeling in the letter. Soon after that, she sends me a reply and gives me some good advice. Then, I forget about feeling 【 　② 　】.
　Second, when you write letters by using a dictionary, you can learn more words and expressions. It takes a lot of time for me to write a letter with a dictionary, but I can learn many new Japanese expressions. I think my Japanese has improved a lot.
　Third, you can make other people happy with your letters. For example, when I write letters to Kyoko, I 【 　③　 】 her favorite kinds of paper,
envelopes, and stamps. She tells me that she always smiles and feels happy when she receives my letters. So, I think letters have a power to make
other people smile and feel happy.
　Will I keep writing letters? Of course I will. I know e-mails are a faster and easier way to communicate with each other, but, because of these
good points, I like writing letters better. So, why don’t you write letters like me?

(注) write to ~ 〜に手紙を書く　reply 返事　　jump for joy 喜びで跳び上がる　　advice 助言　　expression 表現　　 envelope 封筒　stamp 切手

1.本文の内容について、次の質問に英語で答えなさい。
How old was Tomoko when she wrote her first letter?

2. ((　　)) に入れるのに最も適当なものを、次のア〜ウから一つずつ選び、記号で答えなさい。
ア. I got a letter from her
イ. I saw her on TV
ウ. I wrote a letter to her

3.【　①　】 〜【　 ③　】 に入れるのに最も適当なものを、それぞれ次のア～ウから一つ選び、記号で答えなさい。
【　①　】ア. before　　イ.for　　ウ.since
【　②　】ア.excited　　イ.happy　　ウ.sad
【　③　】ア.choose　　イ.cut　　ウ.learn

4 .次は、智子のスピーチを聞いた後、クラスメートの健人がその内容をまとめたメモである。本文の内容に合うように、「健人のメモ」の【　Ａ　】～【　Ｃ　】にそれぞれ適当なことばを日本語で書きなさい。

「健人のメモ」

智子さんが考える手紙の良い点
<一つ目>手紙を書くことで、自分の【　A　】がよくなること。
<二つ目>【　B　】を使って手紙を書くことで、多くの単語や表現が身につくこと。
<三つ目>手紙を受け取った人を【　C　】にしたり、幸せな気持ちにしたりできること。

5.本文の内容に合っているものを、次のア～ウから一つ選び、記号で答えなさい。
ア.Tomoko’s teacher told Kyoko to write a letter to Tomoko.
イ.Tomoko thinks her Japanese has gotten better by writing letters.
ウ. Tomoko knows writing letters is faster and easier than writing e-mails.

解説・解答

1. 　She was eight years old.
第二段落に初めて手紙を書いたのは8歳の時だったとある。

2.　ア
空欄の次の行に She wrote about her new pet.とあるので、彼女から手紙が返ってきたことが分かる。

3
①　ウ
「そのとき以来多くの人に手紙を書くようになった」とするには、ウが適切。

②　ウ
「すると、悲しい気持ちを忘れる」とするには、ウが適切。

③　ア
「キョウコに手紙を書く時、彼女の好きな種類の紙、封筒、切手を選んだ」とするには、アが適切。

4.　A‐気分　B‐辞書　C‐笑顔
A は第3段落第2文、B は第4段落第1文、C は第5段落最後の文を参照する。

5.　イ
ア‐訳「トモコの先生はキョウコにトモコへ手紙を書くよう言った。」本文にない内容のため不適切。
イ‐訳「トモコは手紙を書くことで彼女の日本語が良くなったと考える。」本文4行目の内容と一致するため適切。
ウ‐訳「トモコは手紙を書くことがメールを書くことよりも速くて簡単なことを知っている。」本文にない内容のため不適切。

大問5　選択問題A　英作文

あなたは、英語の授業で、「最近買ったもの」について、クラスメートの聡史（さとし）と英語で伝え合う活動を行うことになった。あなたなら何と言うか。次の条件にしたがい、英語で書きなさい。

条件

聡史：Did you buy anything recently?

あなた：Yes. I　【　A　】. ___

聡史：Oh, please tell me more.

あなた：【　B　】.

(注) recently 最近

解答・解説

A. 　解答例：I bought a bag.
buy(買う)の過去形 bought を用いて「I bought ~.」と答える。

B. 　解答例：I want to use it for shopping.
買った場所や時間、用途、買ったものの詳細などを書く。

大問4　選択問題B　読解・英作文

次は、高校生の涼( Ryo )が、英語の授業でスピーチをするために書いたものである。英文を読んで、1 ～ 5 の問いに答えなさい。

　Hello, everyone. I am going to talk about my experience during the summer vacation, and I want you to know about working on our chicken farm.
　I knew my parents worked very hard every day, but I actually did not know much about how they worked.So, during the summer vacation, I worked with them as a son of the chicken farm and learned many things.
　Last August, I got up early in the morning every day and helped my parents clean our chicken farm, give feed to the chickens, and collect the eggs .I had to be 【　①　】 when I collected the eggs because they are easily broken. After lunch, I helped my parents check the the size of the eggs and put them in the boxes. At first, doing all these things looked easy, but I realized it was not.
While I was working, I had a good experience and found three good points about our chicken farm.
　First, there are many devices that keep the good health of our chickens on our farm. For example, my parents use a machine which always gives our chickens clean water. They also use computers to check their health. Our chickens look happy and healthy because of these devices.
　Second, some of the feed my parents use are recycled from our food waste, so they are good for the environment. The feed is also good for the health of our chickens because there are a lot of vitamins and minerals in the feed. Some local
companies give my parents food waste for free, so my parents do not have to 【　②　 】 to get the feed.
　Third, my parents sell not only eggs but also sweets to reduce the waste of the eggs. Some of the eggs do not look good enough to sell, but they still taste good. So, my parents make cakes and puddings with such eggs. My parents are happy to
sell those sweets because they can reduce the waste of eggs.
　I was very surprised to learn these good points about our chicken farm. My parents are working hard not only for the chickens but also for the environment. I respect my parents very much. Like them, I want to work with animals in the future.
So, I want to learn more about what we should do to create a better living environment, both for animals and for us. If you are interested in my speech, please come and talk with me.

(注) chicken farm 養鶏場　　feed (動物の)餌, えさ　　device 装置　　healthy 健康的な　　waste 廃棄物
　 vitamin ビタミ　　mineral(栄養素の) ミネラル　　for free 無料で　…enough to 〜 〜するのに十分…
　 pudding プリン

1.【　①　】にあてはまる最も適当なものを、次のア〜エから一つ選び、
記号で答えなさい。
ア. careful　イ. easy　ウ. fast　エ. strong

2.本文の内容について、次の質問に英語で答えなさい。
What did Ryo do after lunch every day last August?

3.本文の流れに合うように、【　② 　】 に入る英語を3語で書きなさい。

4.本文の内容と合っているものを、次のア〜オからすべて選び、記号で答えなさい。
ア. Ryo knew a lot about how his parents worked before he helped them last August.
イ. Ryo got up early every morning and worked with his parents on their chiken farm last August.
ウ. Ryo realized that doing the jobs at his parents’ chicken farm was not easy.
エ.Ryo found that his parent’s chickens healthy.
オ.Ryo found that his parents sell both the eggs and the feed used for the chickens.

5 .次の英文は、クラスメートの知美(Tomomi)が、このスピーチを聞いた後に涼に書いた感想である。英文中の【　　】に当てはまる英語を前後の文章とのつながりを考えて、5語以上8語以内で書きなさい。ただし短縮形(I’mやisn’tなど)は1語と数え、ピリオド( . )、コンマ( , )などの符号は語数に含めないものとする。

知美が書いた感想

解答・解説

1.　ア
直後に「なぜなら卵は割れやすい」とあるように、慎重でなければならなかった。

2.　He helped his parents check the size of the eggs and put them in the boxes.
第3段落「After lunch, …」の一文を参照する。

3.　spend much money
一部の地元の企業が無料で廃棄食材をくれるとあるので、両親はえさを買うためにお金をたくさん使う必要がないと考えられる。

4.　イ、ウ、エ
ア「涼は昨年8月に彼が両親を手伝う以前にどのように働いていたのかについてたくさん知った。」これは第2段落第1文と不一致である。
イ「涼は昨年8月に毎日早起きして両親と養鶏場で働いた。」これは第3段落第1文と一致する。
ウ「涼は両親の養鶏場で仕事をすることが簡単ではないと気づいた。」これは第3段落第4文と一致する。
エ「涼は両親の養鶏場が鶏の健康を保つためにたくさんの機器を保有していることを発見した。」これは第4段落と一致する。
オ「涼は両親が卵と鶏に使う飼料の両方を売ることを知った。」これは第6段落第1文と不一致である。

5.　what to do to make the living environment
第7段落第5文に、「動物と私たちの両方にとって生活環境をより良くするにはどうすればよいか学びたい」とあるので、これを参照すればよい。

大問5　選択問題B　英作文

あなたは、英語の授業で、次のテーマについて陽子（ようこ）と意見交換をしている。下の陽子の発言に対するあなたの答えとして、Yes,I do.またはNo, I don’tのいずれかを選び、続けてその理由を25語以上35語以内の英語で書きなさい。
ただし、短縮形(I’m やisn’tなど)は1語と数え、ピリオド（ . ）、コンマ( , )などの符号は語数に含めないものとする。

テーマ
“Using a Tablet in English Classes – Good Points and Bad Points”
(注) tablet　タブレットコンピュータ

陽子の発言
I think using a tablet in English classes has more good points than bad points. Do you agree that we should use a tablet in every English class?

あなたの答え
[ Yes, I do. / No, I don’t. ]

解答・解説

テーマ「英語の授業でタブレットを使うこと―良い点と悪い点」
陽子の発言「私は英語の授業でタブレットを使うことには、悪い点よりも多くの良い点があると考えます。あなたはすべての英語の授業で私たちがタブレットを使うべきだという意見に賛成ですか。」

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