【神奈川県】令和8年度/2026年度入学者高校入試選抜試験：英語の解説
神奈川県の2026年3月実施の令和8年度（2026年度）入学者の公立高校入試問題の解説をしています。
受験勉強において、過去問を解くことはとても効果的な勉強法です。ぜひ、受験までに一度挑戦し、問題の傾向を掴んでおきましょう。合わせて、対策などをたてられるととても良いですね。
また、過去問で苦手な点が見つかった場合は、そこを中心に試験日当日までにしっかりと対策しておきましょう。
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大問1
問題文
(ア) チャイムのところに入るマコの言葉として最も適するものを、次の1～4の中からそれぞれ一つずつ選び、その番号を答えなさい。
【放送文面】
No. 1
[ Sam : ] Do you have any plans for summer vacation, Mako?
[ Mako : ] Yes. I’m going to stay in Sapporo with my family for a week.
[ Sam : ] Sounds nice! Have you ever been to Sapporo?
[ Mako : ] （チャイム）
No. 2
[ Sam : ] Mako, these pictures are nice. Where did you take them?
[ Mako : ] I took them at Lake Biwa. My family often goes to lakes and takes pictures there.
[ Sam : ] I see! Where will you go next?
[ Mako : ] （チャイム）
No. 3
[ Sam : ] Hi, Mako. Yesterday was your birthday. Did you get anything from your parents?
[ Mako : ] Yes. They bought me popular basketball shoes. The shoes look really cool!
[ Sam : ] Great! What color are they?
[ Mako : ] （チャイム）
No. 1
1.Yes, I have.
2.Yes, they have.
3.No, we aren’t.
4.No, it’s not.
No. 2
1.Taking pictures.
2.Lake Kamome.
3.This weekend.
4.With my family.
No. 3
1.I got white ones.
2.You bought a blue shirt.
3.They play basketball.
4.It gets dark.
(イ) 対話の内容を聞いて、それぞれの Question の答えとして最も適するものを、あとの1～4の中から一つずつ選び、その番号を答えなさい。
【放送文面】
No. 1
[ Alice: ] Hi, Taro. The party at your house will be this weekend. What should I bring?
[ Taro: ] I’ve already bought some snacks and chicken. So, could you bring some salad?
[ Alice: ] OK. I can also bring some drinks.
[ Taro: ] Oh, you don’t have to. There are a lot of drinks in my house.
[ Alice: ] All right. Then, I’ll bring some fruit.
[ Taro: ] Thank you! I love fruit.
No. 2
[ Alice: ] Good morning, Taro. We need to choose our presentation topic. Do you have time after school today?
[ Taro: ] Sorry, I don’t. I will practice soccer. How about tomorrow?
[ Alice: ] Tomorrow? I will have a piano lesson. How about the next day?
[ Taro: ] This Friday? OK. I don’t have anything to do on that day. So, when and where will we meet?
[ Alice: ] Let’s meet in the school library at 4 p.m. on that day. We can find useful books there, right?
[ Taro: ] I agree!
No. 1 Question : What will Alice bring to the party?
1.Some snacks and chicken.
2.Some salad and drinks.
3.Some drinks and fruit.
4.Some salad and fruit.
No. 2 Question : What can we say about Alice and Taro?
1.They’ve decided to buy a useful book.
2.They’ve decided their presentation topic.
3.They’ve decided to meet this Friday.
4.They’ve decided to go to the library this Thursday.
(ウ) 学校の家庭科室（the home economics room）について、家庭科部のミホ（Miho）が新入部員のジェフ（Jeff）とベン（Ben）に説明します。説明を聞いて、次のNo. 1 とNo. 2 の問いに答えなさい。
【放送文面】
Hi, Jeff and Ben. This is the home economics room. Our Home Economics Club often uses this room for cooking. There are three rules I want you to remember. First, students must not use the room before their time starts or after their time ends. So, our club members should meet in front of the room five minutes before we start using it. Second, students must not take the food they cook in this room back to their homes. So, we should eat all the food in the room. Third, students must clean the room before they leave. We always bring plastic bags from our homes to take all of our garbage back to our homes. We should also return the chairs and tables to their original places. Please remember these three rules to keep everyone safe and keep the room ready and clean for the next students.
No. 1 次の Question の答えとして最も適するものをつ、あとの1～4の中から一つ選び、その番号を答えなさい。
Question : Why does Miho want Jeff and Ben to remember these three rules?
1.To help them use the room after their time ends.
2.To help them clean the tables in different ways.
3.To help them cook delicious food at home.
4.To help them use the room without trouble.
No. 2 説明を聞いた翌日にジェフがベンにあてて書いた次の＜メッセージ＞を完成させるとき、①～③の中に入れるものの組み合わせとして最も適するものを、あとの1～6の中から一つ選び、その番号を答えなさい。
1.① 9:55 ② plastic bags from ③ when they are used
2.① 9:55 ② food back to ③ where they are
3.① 9:55 ② plastic bags from ③ where they are
4.① 10:05 ② food back to ③ when they are used
5.① 10:05 ② food back to ③ where they are
6.① 10:05 ② plastic bags from ③ when they are used
解答・解説
（ア）No. 1 1
Have you ever been to Sapporo?「札幌に行ったことはありますか？」と聞かれているので、1.Yes, I have.「行ったことがあります」が答えとなります。
（ア）No. 2 2
Where will you go next?「次はどこに行く予定ですか？」と聞かれているので、2.Lake Kamome.「かもめ池です」が答えとなります。
（ア）No. 3 1
What color are they?「何色？」と聞かれているので、1.I got white ones.「白色」が答えとなります。2.You bought a blue shirt.にも青色がはいっていますが、誕生日にもらった靴の話をしているので、シャツが出てくるのは不自然です。
（イ）No. 1 4
Question : What will Alice bring to the party?「アリスがパーティーに持ってきているものは何？」と聞かれているので、4.Some salad and fruit.が答えとなります。「some drinks」は「you don’t have to. There are a lot of drinks in my house.」と断られています。
（イ）No. 2 3
Question : What can we say about Alice and Taro?「アリスとタロウについて言えることは？→正しいことは」と聞かれているので、3.They’ve decided to meet this Friday.が答えとなります。
（ウ）No. 1 4
Question : Why does Miho want Jeff and Ben to remember these three rules?「ミホはなぜジェフとベンに3つのルールを覚えていて欲しいのですか？」と聞かれているので、4.To help them use the room without trouble.「トラブルなく部屋を使うため」が答えとなります。
（ウ）No. 2 3
➀は5分前の9：55、➁ごみを入れるplastic bags、③もとの位置に戻すのでwhereが答えとなります。
大問2
問題文
次の(ア)～(ウ)の対話が完成するように、（ ）の中に入れるのに最も適するものを、あとの 1 ～ 4 の中からそれぞれ一つずつ選び、その番号を答えなさい。
(ア)
A : Look at the beautiful sky!
B : Oh, the stars are so ( ) and beautiful!
1.bitter
2.bright
3.poor
4.terrible
(イ)
A : Did your robot perform well in the robot dance contest yesterday?
B : Yes. The result was good because its ( ) were clear and powerful.
1.movements
2.sales
3.tastes
4.wastes
(ウ)
A : Our town has a garbage problem. Do you have any ideas to ( ) it?
B : Yes. We can pick up garbage on the streets every weekend.
1.paint
2.solve
3.throw
4.wash
解答・解説
（ア）2
1：苦い、2：輝いている、3貧しい、4ひどい
（イ）1
1：動き、2：売上、3：味、4：消費
（ウ）2
1：塗る、2：解決する、3：投げる、4：洗う
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大問3
問題文
次の(ア)～(カ)の対話が完成するように、（ ）の中に入れるのに最も適するものを、あとの 1 ～ 4 の中からそれぞれ一つずつ選び、その番号を答えなさい。
(ア)
A : ( ) pencil case is this?
B : Oh, it’s Bob’s.
1.Who
2.Where
3.Whose
4.Why
(イ)
A : Hi, Mr. Suzuki. Could you help me ( ) my English speech?
B : Sure!
1.with
2.from
3.to
4.among
(ウ)
A : A new station ( ) in Kamome City next year.
B : That’s good news! I didn’t know that.
1.is building
2.built
3.was built
4.will be built
(エ)
A : Do you think ( ) breakfast is important for children?
B : Yes. It helps them study better at school.
1.has
2.had
3.having
4.for having
(オ)
A : I’ve heard that Sakura Tower is taller than Momiji Tower. Is this right?
B : No, that’s not right. Sakura Tower is not ( ) as Momiji Tower.
1.shorter
2.taller
3.as tall
4.shortest
(カ)
A : If you are more careful next time, you ( ) the same trouble again.
B : You’re right. I should remember that because I don’t want to have it again.
1.had
2.won’t have
3.would have
4.didn’t have
解答・解説
（ア）3
ボブのものと答えていることから所有をたずねる3.Whoseが答えとなります。
（イ）1
help 人 with 事 という構文です。
（ウ）4
未来形が入ります。
（エ）3
食べることという動名詞が入ります。
（オ）3
as ~ asの構文です。
（カ）2
仮定法なので未来形が入ります。
大問4
問題文
次の(ア)～(オ)の対話が完成するように、（ ）内の六つの語の中から五つを選んで正しい順番に並べたとき、その（ ）内で3番目と5番目に来る語の番号をそれぞれ答えなさい。
（それぞれ一つずつ不要な語があるので、その語は使用しないこと。）
(ア)
A : Does ( 1. bus 2. catch 3. to 4. me 5. this 6. take ) the city library?
B : Yes, it does. You can get there in ten minutes.
(イ)
A : According to the internet, this movie ( 1. too 2. for 3. is 4. some 5. long 6. others ) people. What do you think about this opinion?
B : I don’t agree. It was amazing, so I felt it was short! You should watch it!
(ウ)
A : Hi, Emma. What are you doing?
B : I am ( 1. taking 2. the 3. pictures 4. looking 5. at 6. taken ) during the school trip.
(エ)
A : How ( 1. in 2. is 3. rivers 4. are 5. many 6. there ) India?
B : I think the number is more than 400.
(オ)
A : Would you like to go to the festival with me on Saturday?
B : Sorry. I can’t go because ( 1. doing 2. many 3. to 4. things 5. I 6. have ) do on Saturday.
解答・解説
（ア）6-3
this bus take me toの順番になります。
（イ）5-4
is too long for someの順番になります。
（ウ）2-6
looking at the pictures takenの順番になります。
（エ）4-1
many rivers are there inの順番になります。
（オ）2-3
I have many things toの順番になります。
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大問5
問題文
次の A ～ C のひとつづきの絵と英文は、モエ（Moe）とトム（Tom）の会話を順番に表しています。A の場面を表す＜最初の英文＞に続けて、B の場面にふさわしい内容となるように、［ ］の中に適する英語を書きなさい。ただし、あとの＜条件＞にしたがうこと。
＜条件＞
① lived と long を必ず用いること。
② ①に示した語を含んで、［ ］内を 7 語以上で書くこと。
③ ? につながる 1 文となるように書くこと。 ※ 短縮形（I’m や don’t など）は 1 語と数え、符号（ , など）は語数に含めません。
解答・解説
（例）How long has he lived in Japan
Cのイラストにて、2年間日本にいると答えているので、「どれくらいの間日本に住んでいるの？」と聞くのが適当です。
大問6
問題文
次の(ア)、(イ)の問いに答えなさい。
(ア) 次の英文は、ブラウン先生（Mr. Brown）が学校内の電子掲示板（Online Information Board）に掲載した英語による職場体験（English Job Challenge）の案内と、その案内に関するコメント（Comments）です。あとの Question の答えとして最も適するものを、1 ～ 4 の中から一つ選び、その番号を答えなさい。
Question : What can we say about Kaori from this Online Information Board?
1.Kaori will wear her school uniform and take pictures in the company.
2.Kaori should send an e-mail with her name and class to Mr. Brown after May 23.
3.Kaori has to go to the company with other students and use English all the time.
4.Kaori is going to bring her lunch and stationery to the company.
(イ) 次の英文は、職場体験後にカオリ（Kaori）が、グローバルカメラカンパニーのアンダーソンさん（Mr. Anderson）に送ったお礼状です。英文を読んで、あとのNo. 1 とNo. 2 の問いに答えなさい。
No. 1 次の英文は、本文中から抜き出したものです。この英文を入れるのに最も適切なところを、本文中の 1 ～ 4 の中から一つ選び、その番号を答えなさい。
However, you did it really well.
No. 2 本文中の ── 線部についてカオリがプレゼンテーションのために作成しているスライドとして最も適するものを、次の 1 ～ 4 の中から一つ選び、その番号を答えなさい。
解答・解説
（ア）4
What can we say about Kaori from this Online Information Board?「Online Information Boardから分かるカオリについて」→正しいものを選べばよいので4.Kaori is going to bring her lunch and stationery to the company.が正解となります。
1は写真はとれないと言われている、2はAprilに送っている、3はずっと英語で話す必要はないと言われているので不適です。
（イ）No. 1 2
質問の答え方が分からなかったけど、とても簡単にやってのけたという文になります。
（イ）No. 2 2
1日目にはカメラの製造における新しい技術とテクノロジーを学び、2日目にはファンからのヒントが良いカメラを作る助けになることを学び、両日を通して、他者と英語で話すことで英語力を改善するできることを学んだので、2が正解となります。
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大問7
問題文
次の(ア)の英文と活動一覧（Activity List）、(イ)の英文とメモ（Memo）やコメント（Comments）について、それぞれあとの Question の答えとして最も適するものを、1 ～ 5 の中からそれぞれ一つずつ選び、その番号を答えなさい。
Question : Where will Maki and Beth go in the afternoon on the third day of their school trip?
1.Nagisa Beach.
2.Kamome Aquarium.
3.Kamome High Tower.
4.The tourist center in Momiji Village.
5.A local house in Momiji Village.
Question : What will be in [ ]?
1.two students
2.one student and two teachers
3.three students
4.one student and one teacher
5.two students and one teacher
解答・解説
（ア）5
Question : Where will Maki and Beth go in the afternoon on the third day of their school trip?「マキとベスは修学旅行の3日目の午後どこに行きますか？」と聞かれています。
ベスがPlanAは魚釣りが、PlanBは高所が苦手なため、PlanCになりました。
（イ）4
[ ]に入るものを選びます。コメントからシステムを使ってい無さそうな人の数が答えになるので、OliviaとMr.Greenの4が答えとなります。
大問8
問題文
次の英文を読んで、あとの(ア)～(エ)の問いに答えなさい。
Akira and Emily are Kamome High School students. They are talking in the classroom after school. Then, Mr. White, their English teacher, talks to them.
Mr. White: Akira and Emily, what are you talking about?
Akira: We’re talking about our class movie for next month’s school festival. We are afraid that we won’t finish making it.
Mr. White: Oh, what happened?
Emily: We have already taken a lot of pictures and videos, but we don’t have enough time to *edit them. We have to finish making it in two weeks. So, I think we should use *generative AI for our movie.
Mr. White: Do you know how to use generative AI, Emily?
Emily: Yes. We learned how to use it in our *Information class. After that, I became interested in it. I think it will help us edit the pictures and videos for the movie.
Akira: I think it’ll be better for us to make the movie without it.
Mr. White: Why do you think so, Akira?
Akira: Because it is important to do all the work by *ourselves when we try to make something original.
Emily: I understand. But to edit the movie all by ourselves is not the only way to make something original. We can control how generative AI can support us. If we don’t finish making the movie, we cannot do anything in the festival. Our goal is the same, and it is to make the *visitors happy with our original movie, right?
Akira: You’re right. But we need to understand how our classmates feel about this topic. Some students may not agree to use generative AI. Mr. Takeda, our Information teacher, showed us this *graph in his lesson. ① Graph 1 shows that around 30% of the students in this school don’t want to use generative AI for studying. Some of my classmates may worry that they won’t improve their thinking skills because of generative AI.
Emily: I don’t agree. Look at Graph 1 again. Less than 10% of the students feel worried about using generative AI. Look at ② Graph 2 I found on the internet. It shows the *percentage of students who have used generative AI for studying at home. According to this graph, high school students used generative AI more than elementary school students and junior high school students in both 2023 and 2024. In 2024, high school students’ *usage was higher than in 2023. I know students have different opinions about this topic, but I think we cannot stop this *trend, so we need to think about a good way that works for everyone.
Akira: OK. Then, let’s talk about the ways of using generative AI with other classmates later.
Emily: Yes, let’s! Thank you.
Mr. White: Great! I hope you will make a good movie with your classmates.
Two weeks later, after the school festival, Mr. White talks to Akira and Emily.
Mr. White: Great job! I enjoyed your movie. How did your class use generative AI for the movie?
Akira: Our class used it only in a limited way.
Emily: After our class talked about generative AI, we made these three rules:
- Use generative AI only for editing pictures and videos.
- Check every scene generative AI made.
- Try something new after generative AI gives us time.
Akira: For example, generative AI quickly *arranged the pictures and videos of the actors very well *based on the story we made for the movie.
Emily: With the help of generative AI, we finished editing the movie five days before the festival! So, generative AI [ ].
Mr. White: Cool! What did you use the time for?
Akira: We decided to add one more scene. Do you remember the last scene?
Mr. White: Of course! I liked that scene! I was surprised that everyone in the movie started to dance with the *sunset behind them at Kamome Beach.
Emily: That was my idea! I got the idea while I was talking with my friends.
Mr. White: Wow! Was it difficult to take the video for that scene?
Emily: Yes. We practiced dancing, went to the beach, and waited for the best time for the scene.
Akira: A lot of visitors said to us, “The movie was great!” I felt happy by listening to those words. Generative AI helped us make our original movie and good memories.
Emily: Our class talked about the ways of using generative AI and worked together to make the visitors happy with our original movie.
Mr. White: Great! I’m glad that you had a great experience with your classmates.
(ア) 本文中の――線①と――線②が表す内容を、①はア群、②はイ群の中からそれぞれ選んだときの組み合わせとして最も適するものを、あとの 1 ～ 9 の中で一つ選び、その番号を答えなさい。
- ① : A ② : X
- ① : A ② : Y
- ① : A ② : Z
- ① : B ② : X
- ① : B ② : Y
- ① : B ② : Z
- ① : C ② : X
- ① : C ② : Y
- ① : C ② : Z
(イ) 本文中の [ ] の中に入れるのに最も適するものを、次の 1 ～ 4 の中から一つ選び、その番号を答えなさい。
- saved a lot of time
- made these rules
- wrote the best story
- thought of the last scene
(ウ) 本文の内容に合うものとして最も適するものを、次の 1 ～ 4 の中から一つ選び、その番号を答えなさい。
- Akira and Emily used generative AI for their class movie one month before the festival.
- In his Information class, Mr. White taught students how to use generative AI.
- Akira and Emily didn’t have the same goal for their class movie.
- Akira and Emily decided to hear their classmates’ opinions about generative AI.
(エ) 本文の内容に合うものとして最も適するものを、次の 1 ～ 4 の中から一つ選び、その番号を答えなさい。
- Akira and Emily used generative AI for their class movie without rules.
- Akira got good ideas for the last scene when he used generative AI.
- Mr. White waited for the best time for the last scene on the beach.
- Akira and Emily created something original with their classmates.
解答・解説
（ア）6
Graph 1はaround 30% of the students in this school don’t want to use generative AI for studying.から、Aが選択肢から消え、Less than 10% of the students feel worried about using generative AI.からCの選択肢も消えます。
Graph 2はhigh school students used generative AI more than elementary school students and junior high school students in both 2023 and 2024.からYが選択肢から消え、In 2024, high school students’ *usage was higher than in 2023.からXが選択肢から消えます。
（イ）1
we finished editing the movie five days before the festival!から時間が節約できたことが分かります。
（ウ）4
1はone monthではなく、two weeksなので不適です。
2はMr. WhiteがInformation classで教えたわけではないので不適です。
3はthe visitors happy with our original movieのゴールは共通していたので不適です。
（エ）4
1は3つのルールを定めていたので不適です。
2はラストシーンを思いついたのは、アキラではなくエミリーなので不適です。
3はMr. Whiteは撮影には立ち会っていないので不適です。
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