【大阪府】令和5年度/2023年度入学者高校入試選抜試験:英語の解説

大阪府の2023年3月実施の令和5年度(2023年度)入学者の公立高校入試問題の解説をしています。
受験勉強において、過去問を解くことはとても効果的な勉強法です。ぜひ、受験までに一度挑戦し、問題の傾向を掴んでおきましょう。合わせて、対策などをたてられるととても良いですね。
また、過去問で苦手な点が見つかった場合は、そこを中心に試験日当日までにしっかりと対策しておきましょう。

 

大阪府の英語の問題は、難易度としては全体的に高く、Aがやや易、Bが難、Cが激難といったところです。
Cに至っては大学入試に近いような印象さえ受けます。設問もオールイングリッシュで書かれています。

  

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【英語A】大問1

問題文

1.トムと里香との会話を聞いて,里香のことばに続くと考えられるトムのことばとして,次のア〜エのうち最も適しているものを一つ選び,記号で答えなさい。

 


放送内容

Tom: Rika, this book was very difficult. I needed to read it many times to understand it. Rika: How many times did you read it, Tom?


 

ア. Four hours.
イ. Four times. pos
ウ. Yes, I did.
エ. No, I didn’t.

 

2.ラジオで天気予報が流れてきました。 その天気予報で 述べられている明日の天気の内容と合うものとして、 次 のア〜エのうち最も適していると考えられるものを一つ 選び, 記号で答えなさい。

 


放送内容

Good morning. It is cloudy now. It will start to rain from about 3:00 in the afternoon. However, it will stop raining at about 8:00 in the evening. It will be sunny all day tomorrow.


3.ジェニーと高志との会話を聞いて、二人が明日,教科書のほかに学校に持っていく必要のあるものの組み合わせを示したものとして,次のア〜エのうち最も適していると考えられるものを一つ選び記号で答えなさい。


放送内容

Jenny:Takashi, I need your help. Please tell me what we need to bring to school tomorrow. I missed the things our teacher said. Of course, we need textbooks. But, what else do we need?

Takashi:Well, Jenny, we need a dictionary for the English class. Oh, we also need the gym shoes which we usually wear in P.E. classes.

Jenny:The gym shoes? But we don’t have a P.E. class tomorrow, right?

Takashi:We need them because we’ll have a meeting in the gym.

Jenny:OK. Do we need color pencils? I think the art teacher told us to bring them in the class last week.

Takashi:Oh, we don’t need them tomorrow. We need them for the class next week.

Jenny:OK. Thank you.


4.華とアメリカからの留学生のサイモンが12月のカレンダーを見ながら会話をしています。二人の会話を聞いて,二人がフェスティバルに行く予定の日として,次のア〜エのうち最も適しているものを一つ選び,記号で答えなさい。


放送内容

Hana:Hi, Simon. How are you?

Simon:I’m good, Hana. Oh, a festival will be held in this town. How about going with me?

Hana:Sounds nice. When will it be held?

Simon:It will be held this weekend and next weekend. Today is Friday, December the 16th. How about going tomorrow?

Hana:Well… I have a piano lesson every Saturday. How about this Sunday?

Simon:Oh, I’ll meet some friends on the 18th. But the 25th is OK.

Hana:Well… I will visit my grandparents with my family on the 25th. Oh, now I remember the 17th is the last piano lesson of this year. So, I can go on Saturday next week.

Simon:Sounds good! Let’s go on that day.


ア. The 17th.
イ. The 18th.
ウ. The 24th.
エ. The 25th.

 

5.英語クラブに所属する絵里がオーストラリアから来た留学生に学校生活について説明しています。その説明を聞いて,それに続く二つの質問に対する答えとして最も適しているものを,それぞれア〜エから一つずつ選び、記号で答えなさい。

 


放送内容

We are happy to meet you 12 students from Australia. I’m Eri, a member of the English club. I will explain what you can enjoy in our high school during your stay. First, you can enjoy club activities. In this school, there are 20 clubs, for example, soccer club and music club. You can choose three clubs. You can join the activities with the club members after school. Second, you can enjoy eating lunch at the school cafeteria. The most popular menu is special curry. It’s very delicious! The special curry is sold only on Friday. You should try it. Finally, I’ll tell you about the school festival. Each class will show a drama or dance on the stage in the gym. At the end of the festival, all the students will sing a song together. The festival will be held on the last day of your stay, so let’s practice the song and sing it together. I hope you will have a lot of fun during these ten days at our school.

 

Question 1: How many clubs does this high school have?
Question 2: What is the thing Eri said about her school?


(1)
ア. 3 clubs.
イ. 10 clubs.
ウ. 12 clubs.
エ. 20clubs.

 

(2)
ア. The students can eat special curry at the school cafeteria every day.
イ. The students from Australia can join only one club activity in the school.
ウ. All the classes show a drama or dance in their classroom at the school festival.
エ. All the students sing a song at the end of the school festival.

 

6.アメリカに留学をしている由美とホストファミリーのホワイトさんが,ホワイトさんの家で会話をしています。二人の会話を聞いて,それに続く二つの質問に対する答えとして最も適しているものを,それぞれア~エから一つずつ選び,記号で答えなさい。


放送内容

Yumi:Nice to meet you, Mr. White.

Mr.White:Welcome to my house, Yumi. Today is the first day of your stay in America. Please relax. If you have any problems, please let me know.

Yumi:Thank you very much. Actually, I worry about going to school alone tomorrow.

Mr.White:Oh, don’t worry. You can go to school with my daughter. She is at school now, so when she comes back, you can ask her about school.

Yumi:Oh, good. I want to see her soon.

Mr.White:Are you tired after the long flight?

Yumi:No. I slept well in the plane.

Mr.White:That’s good. Then, I’ll show you inside our house first. Please follow me.

Yumi:OK.

Mr.White:Next, here is the kitchen. We always have dinner at 7:00. Is there any food which you can’t eat?

Yumi:No, there isn’t. Thank you for asking. Let me help you prepare dinner.

Mr.White:Oh, thank you. I come back from work at about 5:30, and we start to prepare dinner from 6:00. If it’s sunny, we sometimes eat dinner in our garden.

Yumi:Wow, that sounds fun!

Mr.White:Yes! It is fun. You can invite your friends for dinner. In that case, please call me two hours before dinner.

Yumi:Sure. I’m excited.

Mr.White:Now, it’s time for tea . Let’s relax.

Yumi:Thank you.


(1)
ア. At school.
イ. In the garden.
ウ. At her friend’s house.
エ. In her room.

 

(2)
ア. At 5:00.
イ. At 5:30.
ウ. At 6:00.
エ. At 7:00.

解答・解説

  1. (1)エ (2)エ
  2. (1)ア (2)ア

大問2

問題文

次の(1)~(10)の日本語の文の内容と合うように,英文中の内のア〜ウからそれぞれ最も適しているものを一つずつ選び、記号で答えなさい。

 

(1)私は有名な音楽家に会いました。
I met a famous (ア. doctor イ. musician ウ. scientist).

 

(2)多くの人々は春に桜の花を見に行きます。
Many people go to see the cherry blossoms in (ア.spring イ. autumn ウ. winter ).

 

(3)私たちは毎日, 私たちの教室をそうじします。
We (ア. clean イ. close ウ. watch) our classroom every day.

 

(4)そのアドバイスは役に立ちました。
The advice was(ア. funny イ. useful ウ. wrong ).

 

(5)もっとゆっくり話してください。
Please speak more (ア. fluently イ. quickly ウ. slowly).

 

(6)机の上のあれらのノートは彼女のものです。
W Those notebooks on the table (ア. am イ. are ウ. is) hers.

 

(7)富士山は日本で最も高い山です。
Mt. Fuji is the (ア. highイ. higher ウ. highest ) mountain in Japan.

 

(8) 私の弟はサッカーをするために公園に行きました。
My brother went to the park (ア. play イ. playing ウ. to play) soccer.

 

(9)この本はいつ書かれましたか。
When was this book (ア. write イ. wrote ウ. written) ?

 

(10)私はとても速く走ることができる女性を知っています。
I know a woman (ア. who イ. which ウ. where) can run very fast.

 

解答・解説

(1) イ
doctor→医者、scientist→科学者

 

(2) ア
autumn→秋、winter→冬

 

(3) ア
close→閉じる、watch→見る

 

(4) イ
funny→おもしろい、wrong→間違っている

 

(5) ウ
fluently→流暢に、quickly→早く

 

(6) イ
am→主語が一人称の時に使うBe動詞、
are→主語が二人称または三人称で複数の時に使うBe動詞
is→主語が三人称で単数の時に使うBe動詞

 

(7) ウ
high→高い【原形】、higher→より高い【比較級】、highest→最も高い【最上級】

 

(8) ウ
~するために→【to + 動詞の原形】

 

(9) ウ
~される→受け身表現。【be + 動詞の過去分詞形】

 

(10) ア
人を説明する関係代名詞はwho

 

大問3

問題文

萌(Moe)は日本の高校生です。次の[Ⅰ][Ⅱ]に答えなさい。

[Ⅰ]次は,萌が英語の授業で行った和紙(washi)に関するスピーチの原稿です。彼女が書いたこの原稿を読んで,あとの問いに答えなさい。

 


放送内容

I became interested in washi, so I read some books about washi. I found many interesting things. I’ll tell you one of them(A). Washi is used for making clothes. I was surprised to know this. The clothes made with washi have many good points. I’ll give you three examples. First, they are light, so people 【 ② 】 them can move easily. Second, air can go through washi easily, so the clothes can make people feel cool in summer. Finally, the clothes can easily return to nature because washi is made with trees and plants. This means they are good for the environment. I think clothes made with washi are wonderful. I want to wear such clothes someday. How about you? Do you want to try? Thank you for listening.

(注) graduation certificate 卒業証書


 

(1) 次のうち,本文中の①に入れるのに最も適しているものはどれですか。一つ選び,記号で答えなさい。
ア. from
イ. off
ウ. on
エ. to

 

(2) 本文中のthem(A)の表している内容に当たるものとして最も適しているひとつづきの英語3語を,本文中から抜き出して書きなさい。

 

(3) 次のうち,本文中の②に入れるのに最も適してどれですか。一つ選び,記号で答えなさい。
ア. wear
イ. wears
ウ. wearing
エ. to wear

 

(4) 次のうち,本文で述べられている内容と合うものはどれですか。一つ選び,記号で答えなさい。
ア.萌の友だちが通っていた中学校では,2年生の生徒が和紙作りをすることになっている。
イ.萌は,和紙に興味をもったので,和紙を使って実際にちょうちんを作ってみた。
ウ.萌は,和紙は空気を通さないので,和紙で作られた服を着ると涼しく感じるということを知った。
エ.萌は,和紙で作られた服をすばらしいと考えていて,いつか着たいと思っている。

 

[Ⅱ]スピーチの後に,あなた(You)が萌と次のような会話をするとします。あなたならば,どのような話をしますか。あとの条件1~3にしたがって(①)〜(③)に入る内容を,それぞれ5語程度の英語で書きなさい。

 


放送内容

You:Hi, Moe. I enjoyed your speech. I’m interested in making washi. ( ① )

Moe:No, but I want to try. Let’s ask our art Sapo teacher how to do it.

You:( ② )

Moe:After making washi, what will you make with the washi?

You:( ③ )

Moe:I see.

〈条件1〉①に,それを今までに作ったことがあるかをたずねる文を書くこと。
〈条件2〉②に,それは良い考えだと伝える文を書くこと。
〈条件3〉③に,前後のやり取りに合う内容を書くこと。


解答・解説

[Ⅰ]
(1) ア
graduate from ~ → ~を卒業する

 

(2) many interesting things
I became interested in washi, so I read some books about washi. I found many interesting things. I’ll tell you one of them(A).
→【和訳】私は和紙に興味を持ち、何冊か和紙についての本を読みました。たくさん興味深いことを見つけたので、あなたにそれらの内の一つをお話しします。

 

(3) ウ
名詞を説明する現在分詞。

 

(4) エ

[Ⅱ]解答例
➀Have you ever made it?

②That is a nice idea.

③I will make a card.

大問4

問題文

次は,高校生の広志(Hiroshi),インドネシア(Indonesia)からの留学生のサリ(Sari),江藤先生(Mr.Eto)の3人が学校で交わした会話の一部です。会話文を読んで,あとの問いに答えなさい。

 


放送内容

Hiroshi:Hi, Sari. I have a question for you.

Sari:Hi, Hiroshi. What is your question?

Hiroshi:Yesterday, when I was using the Internet to find information about natto, I found some interesting information. According to it, natto is one kind of fermented soybean food and there are many other kinds of and fermented soybean food in the world.【 ➀ 】people in Indonesia eat fermented soybean food?

Sari:Yes. In Indonesia, we eat food called “tempeh”.

Hiroshi:Tempeh?【 ② 】heard the word. Is it similar to natto?

Sari:Well, I don’t think so.

Mr.Eto:Hi, Hiroshi and Sari. What are you talking about?

Sari:Hello, Mr. Eto. Hiroshi wanted to know about fermented soybean food and he asked me about it.

Mr.Eto:Oh, in Indonesia, are there any kinds of fermented soybean food?

Hiroshi:Yes. Sari says people in her country eat food called tempeh.

Mr.Eto:I didn’t know that. Sari, please tell us more about the food.

Sari:Sure. Both tempeh and natto are fermented soybean food. But, they have some differences. I’ll show you a picture.

Hiroshi:Wow! The food in this picture looks like cake.

Mr.Eto:Is this tempeh? Tempeh and natto look very different.

Sari:That’s right. The ways of eating tempeh and natto are also different. Many people in Japan usually eat natto with rice, right?

Mr.Eto:Yes.【 ③ 】

Sari:We usually fry tempeh. And, we cook tempeh in various ways. For example, my brother cooks curry with tempeh.

Hiroshi:Oh, curry with tempeh? Is it delicious?

Sari:Yes!【 ④ 】I think some people in Indonesia always have tempeh to cook at home and they(A) eat it almost every day.

Mr. Eto:Tempeh is popular food in Indonesia, right?

Sari:Yes!

Hiroshi:I want to eat tempeh.

Sari:Oh, I saw tempeh sold in Japan.

Hiroshi:Really? Where did you find tempeh?

Sari:【 ⑤ 】Maybe now it’s getting popular in Japan.

Hiroshi:I want to buy tempeh and eat it. Then, I can compare tempeh and natto.

Sari:Let’s go there to buy tempeh this weekend.

Hiroshi:Thank you, Sari. You told us interesting things about tempeh. I became more interested in various kinds of fermented soybean food in the world. And, now I want to know more things about natto, too. It is interesting to learn about food both in my country and in other countries.

Sari:I agree(B). Now, I want to know more things about tempeh. Talking about the differences between tempeh and natto was fun.

Mr. Eto:We can sometimes learn about our own country by knowing about other countries. Thank you for telling us about tempeh, Sari.

 

(注) tempeh テンペ。インドネシアの発酵大豆食品。複数形もtempeh。
(注) fermented soybean food 発酵大豆食品、fry (フライパンなどで)炒める


(1)次のうち,本文中の【 ① 】に入れるのに最も適しているものはどれですか。一つ選び,記号で答えなさい。

 

(2)本文中の’【 ② 】heard the word.’が「私はその言葉を一度も聞いたことがありません。」という内容になるように,______に英語3語を書き入れ,英文を完成させなさい。

 

______ heard the word.

 

(3)本文の内容から考えて,次のうち,本文中の【 ③ 】に入れるのに最も適しているものはどれですか。一つ選び,記号で答えなさい。
ア. How do you eat tempeh?
イ. What does tempeh mean?
ウ. When do you buy tempeh?
エ. Where do you eat tempeh?

 

(4)本文中の【 ④ 】が「私は彼が作るカレーが好きです。」という内容になるように,次の〔   〕内の語を並べかえて,英文を完成させなさい。

 

I like 〔   make   he   curry   the   〕.

 

(5)本文中のthey(A)の表している内容に当たるものとして最も適しているひとつづきの英語4語を,本文中から抜き出して書きなさい。

 

(6)本文の内容から考えて,次のうち,本文中の【 ⑤ 】に入れるのに最も適しているものはどれですか。一つ選び,記号で答えなさい。
ア. I thought that it was eaten in other countries.
イ. Ireada book about it in the school library.
ウ. I found it in the supermarket near our schoolI.
エ. I found that tempeh and natto were different when I ate them.

 

(7)次のうち、本文中のI agree(B).が表している内容として最も適しているものはどれですか。一つ選び,記号で答えなさい。
ア. Sari thinks tempeh is getting popular in Japan.
イ. Sari thinks tempeh is popular food in Indonesia.
ウ. Sari thinks she and Hiroshi can eat tempeh, and compare tempeh and natto together.
エ. Sari thinks learning about food both in her country and in other countries is interesting.

 

(8)本文の内容と合うように,次の問いに対する答えをそれぞれ英語で書きなさい。ただし,①は3語,②は4語の英語で書くこと。
➀Did Sari show Hiroshi and Mr. Eto a picture of tempeh?
②What did Hiroshi use to find information about natto yesterday?

 

解答・解説

(1) イ
主語が‘people in Indonesia’、動詞が‘eat’。

 

(2) I have never
現在完了形の否定形。have + never + 過去分詞。notではなくneverを使うことで「決して~ない」「絶対~ない」という強い否定を表す。

 

(3) ア
–本文和訳–
Sari:That’s right. The ways of eating tempeh and natto are also different. Many people in Japan usually eat natto with rice, right?
→【和訳】その通りです。テンペと納豆では食べ方も違います。日本人の多くは普通ご飯と一緒に納豆を食べますよね?

 

Mr.Eto:Yes.【 ③ 】
→【和訳】ええ。【 ③ 】

 

Sari:We usually fry tempeh. And, we cook tempeh in various ways. For example, my brother cooks curry with tempeh.
→【和訳】私たちは普通テンペを炒めます。またさまざまな方法でテンペを調理します。例えば、私の兄はカレーにテンペを使います。

 

–問題和訳–
ア→どのようにしてテンペを食べますか。
イ→テンペとはどういう意味ですか。
ウ→いつテンペを買いますか。
エ→どこでテンペを食べますか。

 

(4) the curry he makes

 

(5) some people in Indonesia
I think some people in Indonesia always have tempeh to cook at home and they(A) eat it almost every day.
→【和訳】インドネシアの一部の人々は調理用にテンペを家に常備していて、彼らはそれをほとんど毎日食べています。
彼ら(they)=インドネシアの一部の人々(some people in Indonesia)

 

(6) ウ
ア→それは他の国で食べられていたと思います。
イ→学校の図書室でそれについての本を読みました。
ウ→学校の近くのスーパーマーケットでそれを見つけました。
エ→テンペを食べた時、テンペと納豆が違うことが分かりました。

 

(7) エ
I agree(B)が表しているのは、直前のHiroshiの発言の‘It is interesting to learn about food both in my country and in other countries.’
和訳すると「自国と他国の両方から食べ物について学ぶことはおもしろい。」
ア→サリはテンペが日本で人気になってきていると思っている。
イ→サリはテンペがインドネシアで人気の食べ物だと思っている。
ウ→サリは広志と一緒にテンペを食べ、テンペと納豆の比較ができると思っています。
エ→サリは自国と他国の両方の食べ物について学ぶことはおもしろいと思っている。

 

(8) ➀ Yes,she did. ② He used the Internet.
➀I’ll show you a picture.(本文より)
②Yesterday, when I was using the Internet to find information about natto, I found some interesting information.(本文より)

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【英語B】大問1

問題文

1.トムと里香との会話を聞いて,里香のことばに続くと考えられるトムのことばとして,次のア〜エのうち最も適しているものを一つ選び,記号で答えなさい。


放送内容

Tom: Rika, this book was very difficult. I needed to read it many times to understand it. Rika: How many times did you read it, Tom?


ア. Four hours.
イ. Four times. pos
ウ. Yes, I did.
エ. No, I didn’t.

 

2.ラジオで天気予報が流れてきました。 その天気予報で 述べられている明日の天気の内容と合うものとして、 次 のア〜エのうち最も適していると考えられるものを一つ 選び, 記号で答えなさい。


放送内容

Good morning. It is cloudy now. It will start to rain from about 3:00 in the afternoon. However, it will stop raining at about 8:00 in the evening. It will be sunny all day tomorrow.


3.ジェニーと高志との会話を聞いて、二人が明日,教科書のほかに学校に持っていく必要のあるものの組み合わせを示したものとして,次のア〜エのうち最も適していると考えられるものを一つ選び記号で答えなさい。


放送内容

Jenny:Takashi, I need your help. Please tell me what we need to bring to school tomorrow. I missed the things our teacher said. Of course, we need textbooks. But, what else do we need?

Takashi:Well, Jenny, we need a dictionary for the English class. Oh, we also need the gym shoes which we usually wear in P.E. classes.

Jenny:The gym shoes? But we don’t have a P.E. class tomorrow, right?

Takashi:We need them because we’ll have a meeting in the gym.

Jenny:OK. Do we need color pencils? I think the art teacher told us to bring them in the class last week.

Takashi:Oh, we don’t need them tomorrow. We need them for the class next week.

Jenny:OK. Thank you.


4.華とアメリカからの留学生のサイモンが12月のカレンダーを見ながら会話をしています。二人の会話を聞いて,二人がフェスティバルに行く予定の日として,次のア〜エのうち最も適しているものを一つ選び,記号で答えなさい。


放送内容

Hana:Hi, Simon. How are you?

Simon:I’m good, Hana. Oh, a festival will be held in this town. How about going with me?

Hana:Sounds nice. When will it be held?

Simon:It will be held this weekend and next weekend. Today is Friday, December the 16th. How about going tomorrow?

Hana:Well… I have a piano lesson every Saturday. How about this Sunday?

Simon:Oh, I’ll meet some friends on the 18th. But the 25th is OK.

Hana:Well… I will visit my grandparents with my family on the 25th. Oh, now I remember the 17th is the last piano lesson of this year. So, I can go on Saturday next week.

Simon:Sounds good! Let’s go on that day.


ア. The 17th.
イ. The 18th.
ウ. The 24th.
エ. The 25th.

 

5.英語クラブに所属する絵里がオーストラリアから来た留学生に学校生活について説明しています。その説明を聞いて,それに続く二つの質問に対する答えとして最も適しているものを,それぞれア〜エから一つずつ選び、記号で答えなさい。


放送内容

We are happy to meet you 12 students from Australia. I’m Eri, a member of the English club. I will explain what you can enjoy in our high school during your stay. First, you can enjoy club activities. In this school, there are 20 clubs, for example, soccer club and music club. You can choose three clubs. You can join the activities with the club members after school. Second, you can enjoy eating lunch at the school cafeteria. The most popular menu is special curry. It’s very delicious! The special curry is sold only on Friday. You should try it. Finally, I’ll tell you about the school festival. Each class will show a drama or dance on the stage in the gym. At the end of the festival, all the students will sing a song together. The festival will be held on the last day of your stay, so let’s practice the song and sing it together. I hope you will have a lot of fun during these ten days at our school.

Question 1: How many clubs does this high school have?
Question 2: What is the thing Eri said about her school?


(1)
ア. 3 clubs.
イ. 10 clubs.
ウ. 12 clubs.
エ. 20clubs.

 

(2)
ア. The students can eat special curry at the school cafeteria every day.
イ. The students from Australia can join only one club activity in the school.
ウ. All the classes show a drama or dance in their classroom at the school festival.
エ. All the students sing a song at the end of the school festival.

 

6.アメリカに留学をしている由美とホストファミリーのホワイトさんが,ホワイトさんの家で会話をしています。二人の会話を聞いて,それに続く二つの質問に対する答えとして最も適しているものを,それぞれア~エから一つずつ選び,記号で答えなさい。


放送内容

Yumi:Nice to meet you, Mr. White.

Mr.White:Welcome to my house, Yumi. Today is the first day of your stay in America. Please relax. If you have any problems, please let me know.

Yumi:Thank you very much. Actually, I worry about going to school alone tomorrow.

Mr.White:Oh, don’t worry. You can go to school with my daughter. She is at school now, so when she comes back, you can ask her about school.

Yumi:Oh, good. I want to see her soon.

Mr.White:Are you tired after the long flight?

Yumi:No. I slept well in the plane.

Mr.White:That’s good. Then, I’ll show you inside our house first. Please follow me.

Yumi:OK.

Mr.White:Next, here is the kitchen. We always have dinner at 7:00. Is there any food which you can’t eat?

Yumi:No, there isn’t. Thank you for asking. Let me help you prepare dinner.

Mr.White:Oh, thank you. I come back from work at about 5:30, and we start to prepare dinner from 6:00. If it’s sunny, we sometimes eat dinner in our garden.

Yumi:Wow, that sounds fun!

Mr.White:Yes! It is fun. You can invite your friends for dinner. In that case, please call me two hours before dinner.

Yumi:Sure. I’m excited.

Mr.White:Now, it’s time for tea . Let’s relax.

Yumi:Thank you.


(1)
ア. At school.
イ. In the garden.
ウ. At her friend’s house.
エ. In her room.

 

(2)
ア. At 5:00.
イ. At 5:30.
ウ. At 6:00.
エ. At 7:00.

 

解答・解説

  1. (1)エ (2)エ
  2. (1)ア (2)ア

大問2

問題文

次は,高校生の広志(Hiroshi),アメリカから来たグリーン先生(Mr.Green)インドネシア(Indonesia)からの留学生のサリ(Sari)の3人が学校で交わした会話の一部です。会話文を読んで,あとの問いに答えなさい。

 


放送内容

Hiroshi:Hi, Mr. Green. I have a question for you.

Mr.Green:Hi, Hiroshi. What is your question?

Hiroshi:Yesterday, I【 ➀ 】for information on the Internet about fermented soybean food, for example, natto. Then, I found some interesting information. According to it(A), natto is one kind of fermented soybean food and there are many other kinds of fermented soybean food in the world. Are there any kinds of fermented soybean food in America?

Mr.Green:Well, natto is often sold in supermarkets in America, but I’m not sure that other kinds of fermented soybean food are sold there. However, I know that there are other kinds of fermented soybean food in Asia.

Hiroshi:Really? Why do you know that?

Mr.Green:Actually, when I visited Thailand three years ago, I ate fermented soybean food made in Thailand. I studied cultures of Asia at university, and learned that some areas and countries in Asia have similar food. They have a similar climate, and similar trees and plants, so people there can make similar food.

Hiroshi:That suonds interesting. You mean【 ② 】,right?

Mr.Green:That’s right!

Hiroshi:Thank you, Mr. Green. I will try to find information about fermented soybean food in Asia.

Mr.Green:I hope you’ll find something about it. Oh, Sari is there. She is from Indonesia. Maybe she knows something.【 ③ 】

Hiroshi:Oh, yes! I’ll do so. Hi, Sari.

Sari:Hi, Hiroshi. Hi, Mr. Green.

Hiroshi:Sari, you’re from Indonesia, right? I was talking with Mr. Green about fermented soybean food in the world. In Indonesia, are there any kinds of fermented soybean food?

Sari:Yes. We have food called “tempeh“.

Hiroshi:Tempeh? Does it look like natto?

Sari:Well, tempeh and natto look very different. 【 ④ 】of tempeh now, I could show it to you.

Hiroshi:Oh, I’ve just found a picture on my tablet. Look at this. The food in this picture looks like cake. Is this tempeh?

Mr.Green:Yes, this is tempeh. Tempeh and natto look different, right? Tempeh isn’t sticky. When I ate natto for the first time, I was surprised that natto was sticky!

Hiroshi:I’m surprised to know that tempeh isn’t sticky.

Mr.Green:I can understand how you felt, Sari. I told Hiroshi that I ate fermented soybean food made in Thailand.【 ア 】 So, when I first ate natto, I was surprised like Sari because eating sticky food was a new experience for me.

Hiroshi:I see. It’s interesting to know how other people feel when they eat natto.

Mr.Green:That’s true.【 イ 】

Hiroshi:Is tempeh popular food in Indonesia?

Sari :Yes! I think some people in Indonesia always have tempeh to cook at home and they eat it almost every day.

Mr.Green:How do they cook tempeh?

Sari:We usually fry tempeh. For example, my family fries tempeh with various vegetables.

Mr.Green:That’s interesting. In Japan, natto is usually eaten with rice, right?【 ウ 】People eat various kinds of fermented soybean food in various ways.【 エ 】

Hiroshi:I can’t imagine the taste of tempeh. But, I want to try it someday.

Sari:Now, tempeh is getting popular in Japan.【 ⑤ 】

Hiroshi:Really? I didn’t think I could buy tempeh in this neighborhood. I want to eat tempeh, and compare tempeh and natto.

Sari:Let’s go there this weekend.

Hiroshi:Yes! Thank you, Sari, Learning about various kinds of food in other countries was interesting. And, it made me become more interested in natto. I think learning about food in other countries leads me to learning about food in my country.

Sari: I agree with you.【 ⑥ 】

Mr.Green:Thank you for telling us about tempeh, Sari, and thank you for sharing an interesting topic, Hiroshi.

 

(注)
fermented soybean food 発酵大豆食品
climate 気候
tablet タブレット
sticky ねばねばした
fry (フライパンなどで)炒める


(1) 本文の内容から考えて、次のうち、本文中の①に入れるのに最も適しているものはどれですか。一つ選び、記号で答えなさい。
ア. got
イ. looked
ウ. took
エ. used

 

(2) 本文中のit(A)の表している内容に当たるものとして最も適しているひとつづきの英語3語を、本文中から抜き出して書きなさい。

 

(3) 本文の内容から考えて、次のうち、本文中の②に入れるのに最も適しているものはどれですか。一つ選び、記号で答えなさい。
ア. only people living in Japan and Thailand can make fermented soybean food
イ. people living in various areas tell each other how to make popular food through the Internet
ウ. people living anywhere in the world can make similar food because the climate isn’t important for making food
エ. even people living in different areas and countries in Asia can make similar food because the climates, trees and plants of those places are similar

 

(4) 本文の内容から考えて、次のうち、本文中の③に入れるのに最も適しているものはどれですか。一つ選び、記号で答えなさい。
ア. How is she today?
イ. How about asking her?
ウ. What are you going to do?
エ. Let’s ask her about American food.

 

(5) 本文中の’【 ④ 】of tempeh now, I could show it to you.’ が、「もし今私が1枚のテンペの写真を持っていたら、それをあなたに見せてあげることができるでしょうに。」という内容になるように、___に英語5語を書き入れ、英文を完成させなさい。

___ of tempeh now, I could show it to you.

 

(6) 本文中には次の英文が入ります。本文中のア~エから、入る場所として最も適しているものを一つ選び、ア~エの記号で答えなさい。

And, it wasn’t sticky, either. 

 

(7) 本文の内容から考えて、次のうち、本文中の【 ⑤ 】に入れるのに最も適しているものはどれですか。一つ選び、記号で答えなさい。
ア. I found that tempeh was interesting food.
イ. I found a book about tempeh in the school library.
ウ. I found tempeh in the supermarket near our school.
エ. I found that tempeh and natto were different when I was in Indonesia.

 

(8) 本文中の⑥が「私はあなたにテンペについて話ができてうれしいです。」という内容になるように次の〔〕[内の語を並べかえて、英文を完成させなさい。

I 〔 am  could  glad  I that 〕tell you about tempeh.

 

(9) 次のうち、本文で述べられている内容と合うものはど れですか。二つ選び、記号で答えなさい。
ア. Hiroshi asked Mr. Green where people in America went to buy fermented soybean food.
イ. Mr. Green knows that there are some kinds of fermented soybean food in Asia.
ウ. Sari knows that tempeh and natto look different, but she has never eaten natto before.
エ. Sari thinks tempeh is popular only among people in Indonesia.
オ. Hiroshi thinks learning about food in other countries leads him to learning about food in his country.

 

解答・解説

(1) イ
look for ~→~を探す

 

(2) some interesting information
according to ~→~によると

 

(3) エ
you mean ~,right?→あなたがおっしゃるのはつまり~ということですね。
ア→日本とタイに住んでいる人々だけが発酵大豆食品を作ることができる。
イ→さまざまな地域に住んでいる人々がインタネットを通じて、人気食材の作り方をお互いに教え合っている。
ウ→食材づくりにおいて気候は重要でないため、世界中のあらゆる場所に住んでいる人々は似たような食材を作ることができる。
エ→気候や木、植物が似ているため、アジアの異なる地域や国に住んでいたとしても似たような食材を作ることができる。

 

(4) イ
【前後の和訳】
グリーン先生:アジアの発酵大豆食品について何か良い情報が見つかるといいね。あ、サリがいるじゃないか。彼女はインドネシア出身だよ。多分彼女は何か知っているんじゃないかな。【 ③ 】
広志:確かにそうですね!そうしてみます。ねえ、サリ。

 

(5) If I had a picture
仮定法過去表現【If I + 動詞の過去形~,I could + 動詞の原形・・・.】
→もし私が~だったら、・・・できるでしょうに。

 

(6) ア
And, it wasn’t sticky, either. →【和訳】そしてそれもまたねばねばいなかったんだ。

 

(7) ウ
【前後の和訳】
サリ:最近、テンペは日本で人気になってきているよ。【 ⑤ 】
広志:本当?この近所でテンペが買えるとは思っていなかったよ。僕はテンペが食べたいし、その上でテンペと納豆を比較してみたい。
ア→テンペは興味深い食材だと知った。
イ→学校の図書室でテンペに関する本を見つけた。
ウ→私たちの学校の近くにあるスーパーマーケットでテンペを見つけた。
エ→インドネシアにいた時、テンペと納豆は違うと知った。

 

(8) am glad that I could
be glad that S can[could] ~→~できてうれしい

 

(9) イ・オ
ア→広志はグリーン先生に、アメリカに住んでいる人々はどこに発酵大豆食品を買いに行くか尋ねた。
イ→グリーン先生はアジアにはさまざまな種類の発酵大豆食品があることを知っている。
ウ→サリはテンペと納豆の見た目が異なることを知っているが、これまで一度も納豆を食べたことがない。
エ→サリはテンペはインドネシアの人々の間でのみ人気だと思っている。
オ→広志は他国の食材について学ぶことが自国の食材を学ぶことに繋がると思っている。

 

大問3

問題文

高校生の美香(Mika)が英語の授業でスピーチを行いました。次の[Ⅰ]、[Ⅱ]に答えなさい。

[Ⅰ]次は、美香が行ったスピーチの原稿です。彼女が書いたこの原稿を読んで、あとの問いに答えなさい。


放送内容

   Please imagine that you have a favorite cup.You use it every day. But, one day, you 【 ➀ 】 the cup and it breaks. You’ll be sad, right? Then, what will you do with the broken cup? Maybe you will throw it away, or you may connect the pieces of the broken cup with glue. But, there is a traditional way of repairing. The way is called “kintsugi.” Today, I’ll tell you about “kintsugi.” 

 

   When my favorite cup broke last year, my brother told me about kintsugi. I heard the word “kintsugi” for the first time then. 【 ② 】 He used traditional glue called urushi to connect the pieces and after that, he put some powdered gold on the joins. I was surprised to see this because he didn’t hide the joins. I asked him why he put some powdered gold on the joins. He said, “To decorate the joins.” It took a long time to finish repairing the cup, but, when I looked at the joins decorated with powdered gold, they looked beautiful. I thought kintsugi was interesting and I wanted to know more things about kintsugi, so I read some books about it.

 

   When people repair things with kintsugi, urushi and powdered gold are usually used. Urushi is taken from urushi trees. People in Japan 【 ③ 】 urushi for more than 3,000 years to connect things together. In the 16th century, the tea ceremony became popular among some people, and special cups for the tea ceremony were used. 【 ④ 】After repairing their broken cup, people thought that they could make it beautiful by adding powdered gold to the joins. At that time, decorating things with powdered gold was already known in the art world, so people started to decorate the joins with powdered gold. In this way, kintsugi was known to many people.

 

   When things break, I usually repair them to use them for a long time. But, actually, I wanted to hide broken parts, so the idea of decorating the joins with powdered gold was strange to me at first. However, through learning about kintsugi, I could imagine that the joins made the repaired thing special. I talked with my brother about my thought. Then, he told me about his experience. Before learning about kintsugi, he 【 ⑤ 】which part was repaired. The repaired part showed that the thing was once a broken thing. But, kintsugi changed his way of thinking, and now he feels the repaired part is beautiful. After listening to his experience, I looked carefully at my repaired cup again. The cup had many joins. The joins made me feel that the cup was more special than the one I used before repairing. I also felt that the cup was a special thing to me because it was 【 ⑥ 】 for anyone else to get one with the same joins. I was happy to use the cup again.

 

   When I first heard the word “kintsugi,” I thought it was just a way of repairing. But now kintsugi is more than that(A) to me. When something like a favorite cup breaks, maybe some people don’t know what to do or other people may throw it away because they can’t use it. However, if people repair it with kintsugi, 【 ⑦ 】. I think that’s wonderful.

 

(注)
throw ~ away ~を捨てる
glue 接着剤
kintsugi 金継ぎ
usushi 漆
powdered gold 金粉
join 継ぎめ
hide 隠す
decorate 装飾する
tea ceremony 茶道


(1) 本文の内容から考えて、次のうち、本文中の①に入れるのに最も適しているものはどれですか。一つ選び、記号で答えなさい。
ア. disappear
イ. drink
ウ. drop
エ. fall

 

(2) 本文中の②が、「彼は私が私の壊れたカップを金継ぎの方法で直すのを手伝ってくれました。」という内容になるように、次の〔〕内の語を並べかえて、英文を完成させなさい。

He 〔 broken  helped  me  my  repair  〕 cup with the way of kintsugi.

 

(3) 次のうち、本文中の③に入れるのに最も適してどれですか。一つ選び、記号で答えなさい。
ア. are using
イ. are used
ウ. were used
エ. have used

 

(4) 本文中の④に、次の(ⅰ)~(ⅲ)の英文を適切な順序に並べかえ、前後と意味がつながる内容となるようにして入れたい。あとのア〜エのうち、英文の順序として最も適しているものはどれですか。一つ選び、記号で答えなさい。
(ⅰ) However, a cup sometimes broke,and people thought that they could continue to use the broken cup by repairing it.
(ⅱ) At that time, these cups were expensive and getting new ones was not easy, so people used them very carefully.
(ⅲ) Then, they connected the pieces of the cup together with urushi to keep using the cup.

ア. (ⅱ)→(ⅰ)→(ⅲ)
イ. (ⅱ)→(ⅲ)→(ⅰ)
ウ. (ⅲ)→(ⅰ)→(ⅱ)
エ. (ⅲ)→(ⅱ)→(ⅰ)

 

(5) 本文中の‘Before learning about kintsugi, he 【 ⑤ 】which part was repaired.’が「金継ぎについて学ぶ前、彼はどの部分が直されたのかを誰にも見つけてほしくありませんでした。」という内容になるように、___に英語5語を書き入れ、英文を完成させなさい。

Before learning about kintsugi, he ___ which part was repaired.

 

(6) 本文の内容から考えて、次のうち、本文中の⑥に入れるのに最も適しているものはどれですか。一つ選び、記号で答えなさい。
ア. easy
イ. impossible
ウ. simple
エ. useful

 

(7) 本文中のthat(A)の表してる内容に当たるものとして最も適しているひとつづきの英語4語を、本文中から抜き出して書きなさい。

 

(8) 本文の内容から考えて、次のうち、本文中の⑦に入れるのに最も適しているものはどれですか。一つ選び、記号で答えなさい。
ア. they can’t use it again because connecting the pieces is difficult
イ. no one can use it again because it has many joins
ウ. it can be used again and it because the only one in the world

エ. they think it becomes easy for them to throw it away

 

(9) 本文の内容と合うように、次の問いに対する答えをそれぞれ英語で書きなさい。ただし、➀は3語、②は7語の英語で書くこと。
➀ Did Mika know the word “kintsugi” before her brother told her about it?
② Why was the idea of decorating the joins with powdered gold strange to Mika at first?

 

[Ⅱ]スピーチの後に、あなた(You)と美香が、次のような会話をするとします。あなたならば、どのような話をしますか。あとの条件1・2にしたがって、(①)、(②)に入る内容をそれぞれ英語で書きなさい。


放送内容

You: Hi, Mika. Thank you for telling us an interesting story. I became interested in kintsugi. ( ➀ )
Mika: It took about two months. It was a wonderful experience. I think kintsugi is a way of using things for a long time. Do you think using things for a long time is a good idea?
You: ( ② )
Mika: I see

〈条件1〉①に、その壊れたカップを直すのにどれくらい時間がかかったかをたずねる分を、10語程度の英語で書くこと。
〈条件2〉②に、Yes, I do. または NO, I don’t. のどちらかで始め、そのあとに、その理由を20語程度の英語で書くこと。


解答・解説<

[Ⅰ]
(1) ウ
そのカップを落とし、それが壊れる。
ア. disappear→無くす
イ. drink→飲む
ウ. drop→落とす
エ. fall→落ちる

 

(2) helped me repair my broken
help + O + 動詞の原形→Oが~するのを手伝う

 

(3) エ
「3,000年以上もの間」という期間が続くので、継続を表す現在完了形が適切。
【和訳】3,000年以上もの間、日本人はものとものをつなげるために漆を使っている。

 

(4) ア
【前後の和訳】
16世紀には、茶道は一部の人々の中で人気になり、茶道用の特別な茶碗が使われました。【 ④ 】それらの壊れた茶碗を直したあと、人々は継ぎめに金粉を加えることで、それらを美しくできると思った。
(ⅰ)→しかし、茶碗は壊れることもあり、そしてそれを直すことで壊れた茶碗を使い続けることができないかと考えた。
(ⅱ)→当時、これらの茶碗は効果で、しかも新しい茶碗を手に入れることは簡単ではなかった。なので、人々はそれらをとても慎重に使った。
(ⅲ)→その時、その茶碗を使い続けるために、漆を使って割れた茶碗のかけらをくっつけた。

 

(5) didn’t want anyone to find
Oに~してもらいたい→want O to do
anyoneは否定文で「誰も(~ない)」

 

(6) イ
ア. easy→簡単な
イ. impossible→不可能な
ウ. simple→単調な
エ. useful→使いやすい
I also felt that the cup was a special thing to me because it was impossible for anyone else to get one with the same joins.
→【和訳】他の誰にも同じ継ぎめのある茶碗を手に入れることは不可能なので、私にとってその茶碗は特別なものだとも感じた。

 

(7) a way of repairing
When I first heard the word “kintsugi,” I thought it was just a way of repairing. But now kintsugi is more than that(A) to me.
→【和訳】金継ぎという単語を初めて聞いたとき、それはただの直す方法の一つだと思った。しかし今、金継ぎは私にとってそれ以上の意味がある。

 

(8) ウ
【和訳】
ア. they can’t use it again because connecting the pieces is difficult
→破片をつなぎ合わせることは難しいため、彼らはそれを再び使うことはできない
イ. no one can use it again because it has many joins
→継ぎめが多すぎて、それは二度と使うことはできない
ウ. it can be used again and it becomes the only one in the world
→それは再び使えるようになり、世界でたった一つのものになる。
エ. they think it becomes easy for them to throw it away
→彼らはそれを捨てることが簡単になると思っている。

 

(9)
➀ No, she didn’t.
② Because she wanted to hide broken parts.
➀第2段落第1、2文から、「金継ぎ」という言葉は兄と話して初めて知った。
②「なぜ最初、金粉で継ぎめを装飾する考えは美香にとって奇妙だったのか。」 第4段落第2文のsoの前「壊れた部分を隠したいと思っていた(ので)」がその理由。

 

[Ⅱ][解答例]
➀ How long did it take to repair the broken cup?


Yes, I do.を選んだ場合:
If we can use things for a long time, we can reduce waste. It is good for the environment.(19語)

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【英語C】大問1

(注)single-celled organism:単細胞生物 ameba:アメーバ creature:生き物 spore:胞子 explore:探索する、動き回る nutrient:養分 shrink:縮む、縮める spread:広げる cut~into...:~を・・・に切り分ける separately:別々に merge:融合する experiment:実験 route:経路 maze:迷路 efficient:効率の良い

 

(1)The expression which should be put in 【 ① 】is

   study.   studied.   studying.   to study.

(2)The word which should be put in 【 ② 】is

   blow.   count.   disappear.   live. 

(3)The phrase which should be put in 【 ③ 】is

   changing its body shape.

   doing a simple experiment.

   learning from a scientist.

   cutting its body.

(4)The following passages (ⅰ)~(ⅲ)should be put in 【 ④ 】 in the order that makes the most sense.

  (ⅰ) Each of them started to explore in the maze, and, when each met another one, they merged.

  (ⅱ) The scientist cut a slime mold into many pieces and put them in many different places of the maze.

  (ⅲ) In a few hours, by doing such actions many times, they became one.

         Which is the best order?

    (ⅰ)→(ⅱ)→(ⅲ)   (ⅰ)→(ⅲ)→(ⅱ)   (ⅱ)→(ⅰ)→(ⅲ)   (ⅱ)→(ⅲ)→(ⅰ)

(5)According to the passage, for a slime mold,

   being in a maze is an effcient way to live.

   spreading its body is the way of reaching the food put at the two places.

   it is impossible to merge after the slime mold is cut into many pieces.

   it is necessary to know how other creatures get nutrients from food.

 (6)According to the passage, 

   the life of a slime mold is strange, so no one can find it in a forest.

   a slime mold can teach us thst doing nothing in a difficult situation is efficient.

   a slime mold needs to follow an order from something or someone when it explores for food.

   the shortest route between the food put at the two places was shown by a slime mold.

解答・解説

(1) 【答え ウ】

 「世界中の多くの科学者がこの興味深い生物を何年も研究し続けている」現在完了進行形(have been doing)の文。

 

(2) 【答え エ】

 「変形菌は、何個かに切り分けられると、その1個1個は別々に生き、えさを探索することができる」

 

(3) 【答え ア】

 第三段落と図を参照。変形菌は、自らの形を変えて二か所にあるえさまで動いていき、最後には一つの線になって栄養を吸収した。

 

(4) 【答え ウ】

 迷路の実験内容を考える。(ⅱ)「変形菌を多くに切り分け、迷路のさまざまな場所に置いた」→(ⅰ)「(切り分けられた)変形菌が迷路の中でそれぞれ探索を始め、他の変形菌と出会うと融合した。」→(ⅲ)「数時間後、そのような動作(=ⅰの内容)を何度も繰り返すことで変形菌は一つになった」

 

(5) 【答え イ】

ア:迷路は実験に使用したのであって、変形菌が住む場所とは関係がない。

イ:Picture 1と Picture 2の実験ではいずれも、変形菌は形を変えて動き、二か所にあるえさにたどり着くことを示しているので、適切。

ウ:迷路の実験で多くに切り分けられた変形菌は順に融合し、最後には一つになる。よってimpossibleが不適。

エ:ほかの生物が栄養を取る方法に関する内容は本文中にない。

 

(6) 【答え エ】

ア:第一段落第3文と不一致。

イ:変形菌は効率よく動いて栄養を取るという趣旨の文章なので、「困難な状況では何もしないのが効率よい」は不適。

ウ:最終段落第1文と不一致。

エ:第四段落最後の文と一致。 

 

大問7

問題

Read the following sentences and write your answer in English.

 

Suppose you have a goal to achieve, but you have difficulties to achieve the goal. In such cases, who or what helps you overcome those difficulties? Write who or what, and after that, from your experience or example, explain why you think so.

(注)suppose:考える achieve:達成する overcome:乗り越える

 

 

解答例

I think making an effort helps me. In my experience, I become very nervous when I don't practice or prepare well. For example, I made several mistakes in a speech contest because I didn't practice hard. However, when I practice many times with my friends, I don't become nervous. I need to practice and prepare well to overcome my nervous feeling and do my best. Making effort encourages me to try the things I need to do to achieve my goal.

 

 

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