【徳島県】令和4年度/2022年度入学者高校入試選抜試験:英語

徳島県の2022年3月実施の令和4年度(2022年度)入学者の公立高校入試問題の解説をしています。
受験勉強において、過去問を解くことはとても効果的な勉強法です。ぜひ、受験までに一度挑戦し、問題の傾向を掴んでおきましょう。合わせて、対策などをたてられるととても良いですね。

また、過去問で苦手な点が見つかった場合は、そこを中心に試験日当日までにしっかりと対策しておきましょう。

徳島県の2023年度(令和5年度入学者)の公立高校入試情報はこちら

大問1

問題文

(1)場面A・Bにおける対話を聞いて、それぞれの質問に対する答えとして最も適切なものを、ア~エから1つずつ選びなさい。
【放送内容
場面A
F:Excuse me. Is there a flower shop around here?
M:Yes. Can you see that samll shop over there?
F:Oh, the building between the station and the hospital?
M:Yes. It’s new and they sell many kinds of flowers.
Question:Where does the woman want to go?
場面B
F:Are you looking for your bike key again, Kate?
M:No, I can’t find my comic book. I think I put it in my bag.
F:You left it on the sofa last night after reading it.
M:Oh, now I remember! Thanks, Dad.
Question:What is Kate looking for?


(場面A)
ア 花屋 イ 駅 ウ 病院 エ 公園
(場面B)
ア 自転車の鍵 イ マンガ本 ウ かばん エ ソファー

(2)質問1・質問2のそれぞれにおいて、英語の短い質問とその後に読まれるア~エを聞いて、質問に対する答えとして最も適するものを、ア~エから1つずつ選びなさい。
【放送内容】
質問1
You don’t look well. What’s the matter?
ア That’s good.
イ My mother is well.
ウ How nice!
エ  I have a headache.
質問2
May I borrow your pen?
ア Sure.
イ Yes, I can.
ウ That’s right.
エ You’re welcome.


(3)次のスライドは、ピクトグラムと呼ばれる案内用記号について、さとしさんが英語の授業で発表するために用意したものである。さとしさんの発表を聞いて、発表で使用した順にア~ウを並べて書きなさい。
【放送内容】
Look at the first pictogram. You can see a person and something like a box. This shows that you can buy a ticket there. Next, if you see this pictogram, you can enjoy a great view from that place. In the last one, two people are sitting. This means that you can rest or wait for someone there. When you travel next time, try to find these pictograms. Thank you for listening.

解答

【解答】
(1) 場面A 【正答 ア】 場面B 【正答 イ】
(2) 質問1 【正答 エ】 質問2 【正答 ア】
(3) イ→ウ→ア

【解説】
(1) 場面A この日が行きたいのは「花屋」 場面B ケイトが探しているのは「マンガ本」
(2) 質問1 「具合が悪そうですが、何かありました?」の答えとなるのはエ 質問2 「ペンを借りていいですか」の答えとなるのはア
(3) 初めの方で「1人の人物と箱のようなもの」と言っているので、イ。次に「その場所から素晴らしい景色」とあるので、ウ。最後に「2人の人物が座っている」とあるのでア。

大問2

問題文

ALTの先生による校内放送を聞いて、ALTの先生が一番伝えたいことはどのようなことか、最も適するものを、ア~エから選びなさい。
【放送内容】
Hello everyone. The English club is going to have a special week from December 6th to 10th. We’re planning to teach you how to write Christmas cards in English. We have pens and paper you can use, so after school, please come to the English room when you are free. We will also listen to Christmas songs. Why don’t you send Christmas cards to your friends and family this year? We hope many people come. Thank you.


ア She wants to learn how to make Christmas cards.
イ She wants to sing Christmas songs in English.
ウ She wants the students to join their special activity.
エ  She wants the students to become members of the club.

解答

【解答】
【正答 エ】

【解説】
最後の方のWe hope many people come. を参照。

大問3

問題文

英語の授業中にオンラインで交流しているオーストラリアの中学生からの質問を聞いて、あなたの答えを英文1文で書きなさい。
【放送内容】
I go straight home from school and walk my dog almost every day. What do you usually do after school?

解答

I usually practice badminton with my friends.

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大問4

問題文

次の(1)~(3)に答えなさい。
(1)次の英文(a)・(b)の意味が通るように,( )に最も適するものを,それぞれア~エから1つずつ選びなさい。
(a)My sister likes curry and rice very much, ( ) I don’t.
ア so
イ or
ウ and
エ but

(b)Mr.Brown often washes his car when he ( )free time.
ア has
イ feels
ウ saves
エ studies

(2)次の対話文(a)~(c)を読んで,【 】に最も適するものを,それぞれア ~エから1つずつ選びなさい。
(a)
A:Are you using your dictionary now?
B:【 】 You can use it.
A:Oh, thank you. I forgot mine at home.
ア Yes, I am.
イ Yes, I can.
ウ No, I’m not.
エ No, I can’t.

(b)
A:Did you watch the weather report? It will be rainy this afternoon.
B:Oh, no. 【 】
A:Well, why don’t we watch a movie at home?
B:OK. Then let’s play tennis next Sunday.
ア We have to leave home soon.
イ We should play tennis at the park.
ウ We should cook at home.
エ We have to change our plans.

(c)
A:I read a very exciting book last weekend.
B:Did you? 【 】
A:It’s a true story about a doctor who saved a lot of people.
ア Where can you get it?
イ Who wrote the book?
ウ What kinf of book is it?
エ Which one is your favorite?

(3)次の対話が成り立つように,( )の中のア~工を並べかえなさい。ただし、文頭の語も小文字で示してある。
A:From tomorrow, I have summer vacation for one week.
B:Great.(ア were イ you ウ if エ I), I would go abroad.

解答

【解答】
(1)(a) 【正答 エ】
(1)(b) 【正答 ア】
(2)(a) 【正答 ウ】
(2)(b) 【正答 エ】
(2)(c) 【正答 ウ】
(3) 【正答 ウ→エ→ア→イ】

【解説】
(1)(a) 逆接のしかし「but」が適切。
(1)(b) 「時間のある時に」となればよいので「has」が適切。
(2)(a) 直後に「使えるよ」と言っているので、答えは「No」。Be動詞の文なので、ウが適切。
(2)(b) 直後に「家で映画を見るのはどう」と提案されているので、エが適切。
(2)(c) 直後にあらすじを言っているので、「どんな本?」となるウが適切。
(3) 仮定法過去の文。

大問5

問題文

中学生のたろう(Taro)さんは、総合的な学習の時間にあこがれの職業について発表するために、フィリピンに住む写真家のティム(Tim)さんに、話を聞くことにした。次の英文は、たろうさんとティムさんがオンラインで交わしている対話である。これを読んで、(1)~(3)に答えなさい。

Taro: Thank you for your time today.
Tim: You’re welcome. I’m glad to hear that you are interested in my job.
Taro: Yes. I was really impressed by the pictures you took. Your pictures showed the insects’energy well.
Tim: Oh, thank you. Do you like insects, Taro?
Taro: Yes, very much. Why did you decide to take pictures of small insects?
Tim : Because I’ve loved insects since I was a child like you. Their colors, shapes, and movements are so attractive to me.
Taro: ①【so】, too. They’re amazing. How do you take such great pictures of them?
Tim : Well. I spend much time near insects and wait for my chance to take a good picture.
Taro: I see. Actually, I want to be a photographer like you because I want more people to become interested in insects through my pictures. And I want to protect their environment.
Tim : Great! Pictures give everyone strong messages. I’ll support your dream, Taro. Please let me know if you have any questions.
Taro: Thank you. ②【I】 my best.

(1)対話が成り立つように, ①【so】②【I】にそれぞれ不足している語を補って, 正しい語順で英文を完成させなさい。

(2)たろうさんとティムさんの対話の内容と合うものをア~エから1つ選びなさい。
ア Tim loves to draw pictures of interesting insects for children.
イ Taro feels the insects’ energy in Tim’s pictures, so he likes them.
ウ Tim is interested in Taro’s dream, so he wants to ask questions.
工 Taro hopes that many people can get Tim’s strong messages.

(3)次の【メモ】は、たろうさんがティムさんとの対話に向けて事前に用意したものである。【メモ】に書かれていることのうち、たろうさんとティムさんの対話でふれられていないことがある。あなたがたろうさんなら、そのふれられていないことについてティムさんに何と尋ねるか、英文1文で答えなさい。

【メモ】

~ティムさんに質問すること~
□ 撮る対象を決めた理由
□ これまでに撮った写真の数
□ いい写真を撮る方法

解答

【解答】
(1)① 【正答 I think so】
(1)② 【正答 I will do】
(2) 【正答 イ】
(3) 【正答 (例)How many pictures have you taken?】

【解説】
(1)① このsoは目的語になるthat節の代用。
(1)② ここでのwillは意思を示す。do one’s bestでベストを尽くす。
(2) たろうの2番目の発言に一致。

大問6

問題文

次の英文は、中学生のほのかさんが、英字新聞のウェブサイトに投稿した文章の一部である。これを読んで(1)~(3)に答えなさい。

To create a better life
 Yesterday I found an article about the opening ceremony of the museum in our town. When I read it, I felt happy. So let me share it with you. 【ア】
 Our town had a plan to build a new museum. Then young, old, foreign people, and people using wheelchairs were chosen as members to think about it.【イ】Their ideas were needed to make the museum comfortable for everyone. Some of their ideas were used. 【ウ】 For example, we can get information in many languages. Also, some works of art are put in lower places for children or people using wheelchairs. 【エ】 So, the new museum became friendly for everyone. From this article, I learned important things about creating a better life.
 Thinking about each other is wonderful. We are all different, so we can share various ideas to live together. Look around. There are many things we can change to make each life more comfortable.

(1)次の英文は, 本文中から抜き出したものである。 この英文を入れる最も適切なところを, 本文中の【ア】~ 【エ】から選びなさい。 
Do you know why?

(2)ほのかさんが本文中で一番伝えたいことはどのようなことか, 最も適するものを, ア~エから選びなさい。
 It’s important to talk with various people to get ideas to make life better.
 It’s necessary to know various differences to make our world cleaner.
 It’s important to help each other to create the new museum in our town.
 It’s necessary to look around each place to find the people who need help.

(3)次のようなほのかさんの投稿の続きを読んだあなたは、返事を投稿することにした。質問に対するあなたの答えを、15語以上30語以内の英語で書きなさい。ただし、数を書く場合は数字ではなく英語で書くこととし、文の数はいくつでもよい。また、符号は語数に含めない。

Now I want various people who visit my school to feel comfortable. How about you? What can you do to change your school like this museum? Tell me about your ideas.

解答

【解答】

(1) 【正答 イ】
(2) 【正答 ア】
(3) 【正答 (例)I think that small children and foreign people can’t read difficult kanji. So, we should make our school map with pictures and easy Japanese. 】

【解説】
(1) 質問の意味は「なぜだか分かりますか?」一番適するのは直後に理由を説明しているイ。
(2) 投稿文の最終段落参照。

大問7

問題文

次の英文は,高校生のたくみ(Takumi)さんが,ある留学生との出会いを通じて考えたことについて英語の授業中に発表したものである。これを読んで,(1)~(6)に答えなさい。

 One day in February, I joined a study tour. It was planned for high school students to visit different places in Tokushima and learn about its culture When I was getting on the bus, a boy came to me. He smiled at me and said, “Good morning. Is this bus for the study tour?” in English. I said, “Yes,” and got on the bus with him. We soon became friends, and enjoyed the tour together.
 His name was Adam. He was a student from Malaysia studying at a high school in Tokushima.I was interested and wanted to know about him. So l asked Adam, “Why did you join this tour?” He said, “Because I wanted to find out more about Tokushima and make more friends before going home next month.” Then I asked. “①” He answered, “Yes, of course! People are kind and friendly here. The fish and vegetables are fresh and delicious. You have beautiful mountains and rivers. Tokushima is wonderful!” I was very glad to hear that, but also surprised because he knew more good sides of Tokushima than I did.
 When Adam found something new during the tour, he asked me many questions. I knew how to say some of the places, traditional things, or food in English, such as a vine bridge for Kazura-bashi, indigo dye for Aizome, or Naruto sweet potatoes, but I couldn’t explain them well. That’s because I didnt know much about Tokushima. However, Adam was different. He had ② information about Malavsia. For example, he talked about famous islands, popular dishes, and exciting festivals we can enjoy there. Though I knew almost nothing about his country, listening to him was fun and i understood Malaysia well. I found I should learn more about Tokushima and various things around me. If I had enough information, communication would be more interesting.
 I was also surprised because Adam was using Japanese when he talked to the local people at each place. His Japanese was not perfect, but he was never afraid of making mistakes. Both Adam and the local people enjoyed communicating with each other by using not only Japanese and English but also gestures. I asked Adam, “How can you talk to people like that? Sometimes I stop talking in English because I don’t want to make mistakes.’ He answered, “When you are learning a foreign language, making mistakes is OK. I think it’s more important to use the language. Talking to people is an especially good way to improve it. If you try hard to communicate with people. they will also try to understand you, and you can become friends with them.” Since I met Adam. I’ve been trying to use English more without worrying about mistakes. I believe a foreign language can be helpful to communicate with more people in the world and understand them better.
 Adam’s dream is to become a bridge between Japan and Malaysia. I think that’s so coot. ween want to be more active like him to build friendships with people from dittoront count ties in the future. 

(1)次の(a) ・ (b)の問いに対する答えを, それぞれ3語以上の英文1文で書きなさい。 ただし,符号は語数に含めない。
(a)Did Takumi start talking to Adam when he was getting on the bus?
(b)What did Adam do when he saw new things during the tour?

(2)たくみさんとアダム(Adam)さんの対話が、自然なやり取りになるように、 【①】に4語以上の英語を入れて、質問文1文を完成させなさい。ただし、符号は語数に含めない。

(3)本文の内容に合うように【②】に最も適する3語の英語を書きなさい。

(4)本文の内容に合うように,次の英文の【 】に最も適するものをア~エから選びなさい。
Takumi was surprised because 【 】.
ア the local people told Adam how to say traditional things in English
イ Adam knew more good points of Tokushima than the local people did
ウ the local people enjoyed listening to Adam’s perfect Japanese
エ Adam tried to communicate with the local people in Japanese

(5)次の英文はたくみさんとALTのソフィア(Sophia)先生の対話の一部である。対話が成り立つように,【ⓐ】には最も適するものをア~エから選び,【ⓑ】には最も適する1語の英語を本文中から抜き出して書きなさい。

Sophia: I really liked your speech. You’ve learned some important things from your new friend, right?
Takumi:Oh, yes. First, I should 【ⓐ】 to make communication more interesting. Second, I should 【ⓑ】 worrying about making mistakes. So, I’ve been trying to check local news every day and use English more to improve it.
Sophia:Sounds great!

ア visit different countries
イ answer many questions
ウ know various things
エ speak several languages

(6)本文の内容と合うものをア~カから2つ選びなさい。
ア There were some junior high school students in the study tour in Febrary.
イ Adam wanted to make more friends before leaving Tokushima in March.
ウ Takumi knew much about Malaysia, so he enjoyed listening to Adam.
エ Only the local people used gestures when they were talking to Adam.
オ Thanks to Adam, Takumi got some hints about learning a foreign langages.
カ Takumi wants to be like Adam and become friends with people in Malaysia.

解答

【解答】
(1)(a) 【正答 No, he didn’t.】
(1)(b) 【正答 He asked Takumi many questions.】
(2) 【正答 (例)Do you like Tokushima?】
(3) 【正答 a lot of】
(4) 【正答 エ】
(5)ⓐ 【正答 ウ】
(5)ⓑ 【正答 stop】
(6) 【正答 イ,オ】

【解説】
(1)(a) 第二段落参照。
(1)(b) 第三段落第1文参照。
(3) 語彙問題。
(4) 第四段落第1文参照。
(5)ⓐ 第三段落最後の文を参照。
(5)ⓑ 第四段落最後から2番目の文を参照。
(6) アは「junior high school students」が不一致。イは第二段落第5文に一致。ウは第三段落終わりから3文目に不一致。エは第四段落第3文に不一致。オは第四段落中ごろから終わりに一致。カは本文に記述なし。

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